(巨人的花园》教学设计.docVIP

《巨人的花园》教学设计 回民小学 王润梅 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教学目标分析： 《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。 学习者分析： 我班共有56名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。? 教学重难点： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学节数：2课时 教学过程设计： 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？ 师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！ 板书：巨人的花园 批注：（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。） 视频播放《巨人的花园》，感知课文内容。 批注：应用多媒体动画视频播放课文内容，是学生能根据课文内容想象画面。 二、自主学习，品读课文，感知体验。 1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。 （出示生字课件?：课件中有许多生字宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣） 2．汇报自学情况。 ⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。 ⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结) 3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？ 批注：让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。 三、课 文 讲 习 1、阅读课文1-----6自然段 （1）巨人旅行回来后,发现孩子们在花园,他是什么态度呢?（课件） （巨人很生气: “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!） （2）孩子们没来,巨人的花园变成什么样了呢?（课件） （巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作,雪花飞舞） 批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。 （3）品读课文：课件展示课文内容 说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性) （4）出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件： 批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。 （5）指名学生从文中找到有关的句子读一读。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 2、阅读课文7_____8自然段 （1）课件展示课文相关内容 （2）孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人还是什么态度呢? （又发脾气了:”好不容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去!”） （3）小男孩的行动使巨人明白了什么呢? （他不禁抱住了那个孩子:”唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!......”） （4）后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子) 猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！） 批注：这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。 3、阅读课文9-----10自然段 （1）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢? （巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福.） （2）巨人终于醒悟了，