原版英文影视剧在大学英语教学中的应用.docVIP

原版英文影视剧在大学英语教学中的应用 　　摘要：传统的大学英语教学存在着内容枯燥、形式单调等很多缺点，导致学生对英语学习缺乏兴趣，缺乏英语的实际应用能力。英语原版影视剧集图像、声音、文化于一体，为学生提营造了一个真实、生动的语言场景，有利于提高学生英语综合能力。本文指出了传统大学英语教学方式的缺陷，分析了影视教学的优点，提出了进行影视教学时应该注意的问题。 　　关键词：英文影视剧 大学英语 教学 　　近年来随着科技的发展和素质教育越来越受社会的重视，英语教学的改革也不断受到重视。而通过英文原版影视剧进行英语教学作为一种新的教学方法，已在许多高校得到开展。这种教学方式可以在语音、用词、会话、思维和文化等进一步提高学生的英语应用能力。 　　▲▲一、传统大学英语教学方式存在明显缺陷 　　我国传统的大学英语教学方式一直采用教师为主体的方法，学生只是被动的接受老师讲授的内容，存在着一些明显的弊病： 　　（一）大学英语教材的选文尽管都经过细致筛选，但它们毕竟都是由没有生命的字母组成的，在学习者看来不免枯燥无味，有些科技性、说明性、教育性的课文更是如此。 　　（二）大学英语教材的内容无非是各种文章的汇编，基本都是书面语言，很少有实际交流中应用的口语，而且文章更新不够及时，同样的教材可能使用十几甚至二十几年，不能反映出时代的发展和语言的变化。 　　（三）在传统的大学英语教学中，教师是课堂的主体，学生则经常是抄笔记、背单词、记语法，学习非常被动。教师和学生都把英语课当作科学知识去教和学，体现不出语言灵活的特点，满足不了交流的需求。 　　▲▲二、应用英文原版影视剧进行英语教学的优点 　　将英语原版影视以计算机为载体引入大学英语教学具有多种优点。 　　（一）原版影视能够激励学生学习英语的兴趣 　　学生欣赏原版影视剧时不仅能听到角色的话语和美妙的音乐，而且能欣赏到俊男美女和美丽的风景，会激发起他们的学习兴趣和主动性，创造一种轻松愉快的学习氛围。 　　（二）原版影视剧体现真实语境，更加口语化 　　大多数英语学习者缺少真正的英语学习环境，经常出现“Chinglish（中式英语）”的现象，让说英语者不知所云。影视剧中角色的话是贴近生活的，因此学生从中可以学到更地道的语言。 　　（三）原版影视剧是课堂活动的一大源泉 　　课堂活动如何组织一直是教师关注的重要话题。许多课堂上只是教师一味地说，而学生只扮演听众的角色，不能参与到课堂中来。影视剧的出现改变了这一现象。观看视频时教师可以暂停，提出问题让学生思考，或者观后让学生自己演出该剧，激励学生参与到课堂中来。 　　（四）原版影视剧是文化信息的重要源泉 　　外语教学中文化教学是必不可少的，对文化背景知识的了解是培养学生跨文化交际能力的前提。学生可以借助英语原版影视剧这一媒介，深入了解英语国家的历史、社会和风土人情以及这些国家人们语言习惯、表情甚至手势等，从而加深对英语内涵的理解。 　　（五）原版影视剧有助于提高学生听力和语感 　　英语原版电影是来自英语本土的听力教材，学生从中能够听到标准的英语发音，并且能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，这对于学生矫正语音和提高听力，增强学生的语言敏感性，无疑会有很好的促进作用。 　　▲▲三、影视教学中值得注意的一些问题 　　（一）教师的角色和要求 　　为了影视教学的高效，我们必须首先确定教师的角色。教师既是课堂的研究者和调查者，又是组织者、操控者、参与者和评价者，在影视教学中起着非常重要的作用。其主要职责是设计出能在课堂上实施的教学活动。活动前教师要给出清晰、简洁的指导，课堂教学中还应注意控制节奏。此外，调查与访问也是不可或缺的步骤，教师可以根据学生的兴趣和需求调整教学材料和教学方法，使教学更具激励性、更为高效。 　　（二）原版影视剧的选择标准 　　影视剧有多种来源： DVD、电视、网络等等，其体裁也多种多样。但是哪些材料适合课上教学使用，是教师面临的一个关键问题。 　　首先，教学所选的影视剧应该基于学生的兴趣，并有助于英语学习而非娱乐。满足学习目的是首要原则，所以可从三个方面来把握：一要语言含量大，二要内容贴近生活，三要发音清晰地道。 　　其次，材料应根据学生的不同水平来选择，不宜过易或过难。总体遵循“由简单到复杂”的原则。开始看原版英文影视时要选一些语速舒缓、语音清晰的电影，待学生慢慢领略、熟悉了电影的语言之后，再循序渐进地选一些语速较快、难度较大的影片，以推动学生进步。 　　最后，年轻人很容易受影视作品影响，电影中隐含的世界观、价值观和人生观会潜移默化的影响学生。所以教师选片时应注意片子的意识形态，要选择思想内容比较健康向上，或者能够反映人生真谛的影片，坚决杜绝那些带有消极思想或低级趣味的影片进入课堂，