山东省中小学新道德教育实验与研究..doc

山东省中小学新道德教育实验与研究 选? 题? 指? 南 ? 中小学新道德教育实验与研究课题组?? 编 ? 第一部分? 编制总则 ? 山东省中小学新道德教育实验与研究是教育部 “九五”、“十五”规划重大课题“创新教育实验与研究”的深化与发展，该课题研究已涌现出了一批先进单位，取得了一批有重要影响的成果，在加强和改进中小学道德教育中产生了越来越广泛的影响。为进一步提高学校的育人质量，提升办学水平，促进中小学生的健康成长，根据总课题组《回到基础：中小学道德教育的必由之路——山东省新道德教育实验与研究指导纲要》精神，在吸取已有经验和广泛征求意见的基础上，特制定《山东省中小学新道德教育实验与研究选题指南》（以下简称《指南》），目的在于确定好研究的范围和重点，为全省重点研究单位提供参考。 一、指导思想 以胡锦涛总书记提出的未成年人思想道德建设“要体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求为指针，动员和组织全省不同层面、不同特点的学校，认真扎实地开展实验与研究，创造出具有示范性、带动性、实效性的新经验，新成果，促进学生与教师的成长，促进教育事业的持续、健康、快速发展。 二、基本目标 使实验单位在更深层次上保持领先水平，建设一批山东省新道德教育实验与研究示范基地；取得一批前瞻性与实用性兼备的研究成果，使新道德教育成为最有魅力的教育；造就一批政治立场坚定、学术作风正派、理论功底扎实、富有创新精神的优秀德育工作者，取得教育教学的双重丰收，为培养不同层次的名师、名班主任、名校长提供成果支持。 三、编制原则 （一）有利于形成正确的道德认识 面向学生现实与未来发展的实际，道德教育有它自身的规律性，必须用正确的思想做指导，用先进的研究成果作引领。每类课题前面都列出了为什么要进行这个方面研究的根据，以便选题时明确为什么要把着力点放在这个方面，在这个方面进行研究应当贯彻什么思想，追求什么样的价值观，做到“研究方向正确、研究理念先进、研究方法科学”。 （二）有利于学校、教师进行研究 我们将《回到基础：中小学道德教育的必由之路——山东省新道德教育实验与研究指导纲要》的主要精神，共从6个方面用研究项目的方式列出来了，总计７７个研究课题，这些课题可以做出进一步的分解，形成二级、三级子课题；对研究所采用的方法也提出了建议，方便教师选择与使用。 （三）有利于研究工作的组织与实施 为保证研究工作的顺利进行，我们对组织策略也进行了具体说明。要义有：统一思想、形成共识，加强领导、健全组织，转变观念、理论先行，点面结合、重点突破，注重指导、规范发展，加强管理、提高水平，以便从工作组织的角度推进这一实验与研究。 ? 第二部分? 研究项目 ? 一、现实道德教育分析 ? 要解决“针对性不强、实效性不高”这一难题，就必须找准道德教育之“难”的症结，必须对当今中国青少年道德教育的复杂性、困难性、艰巨性进行系统科学的分析，得出规律性的结论，以指导全省青少年道德教育。为此，我们必须站在历史与现实、国际与国内、传统与现代等多元视角，以综合创新的视野来分析和把握青少年道德教育面临的种种困惑和矛盾。 1、社会转型期现代价值观与传统价值观的矛盾与新价值观重构研究； 2、现代化进程与人的现代性生成不同步背景下，人的物质富裕与精神贫困的矛盾对中小学生道德教育影响的研究； 3、不良社会环境（如错误的政治运动和反科学的政绩观）对当代中小学生道德教育影响的现实与跟踪研究； 4、市场化取向的教育改革对中小学道德教育的负面影响观察研究； 5、传统教育观影响下的升学教育导致的中小学对人的教育的缺失危害分析研究； 6、全球化时代对21世纪中国人提出的新道德要求研究； 7、学生职业能力构成中道德作用的研究。 ? 二、道德教育目标研究 人的发展取决于教育者追求什么，对学生施加什么样的影响来实现社会要求的个性化。在人类社会的共同利益日益增强的同时，人类社会的“普适价值”应该通过学校教育尽快成为未来人类社会每一位新成员的共同准则。 8、道德认知与道德实践的相关性研究； 9、“下位道德”的生成对“上位道德”实现的相关性研究； 10、道德教育与人的尊严相关性研究； 11、道德教育与人的个性发展的相关性研究； 12、道德教育与人的创造性的相关性研究； 13、道德教育与人的终生幸福的相关性研究； 14、从“高尚、文明、现代”三个方面为学生学会做人奠基的相关研究。 三、道德教育内容研究 “对人不感激，对事不满意，对物不怜惜”，是青少年道德中带有普遍性的问题。显然，学校道德教育没有完成教学生“学会做人”的基本任务。其症结在于我国中小学道德教育目标从定位到实践出现了一系列的“倒置现象”。试图在道德品质的沙滩上去建构学生的道德大厦。中小学道德教育要回归基础，把基础性道德素养的培养作为中小学道德教育的基本任务。 15、中小学生基础性道德的