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浅谈赏识教育在英语教学中的作用 内容摘要：笔者从培养学生的自信心、责任感、创新精神等三个方面论述了开展赏识教育的必要性，并通过在教学中尝试运用赏识教育的实例说明了赏识教育对英语教学的促进作用。因此，笔者认为应该在教学中积极运用赏识教育，从而使学生“愿学、爱学、乐学”。 关 键 词：英语教学 赏识教育 作用 赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。“赏识教育”就是通过激励、表扬手段肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。 在《商旅报》上有这样一个故事，题目是《“觉醒父亲”培养“天才女儿”》，这个女儿自幼双耳全聋，但到6岁时，她已经认识了2000多个汉字，并能说一口流利的普通话；10岁时，她和父亲一起撰写了12万字的童话故事《从哑女到神童》；1996年，年仅16岁的她被辽宁师范大学破格录取；大学期间被数次评为全国自强模范。去年，大学毕业的她到美国最好的聋人大学——盖特劳大学攻读硕士、博士学位；2002年3月，她和吴仪、邓亚萍等人一起成为2001年海内外最有影响的“中国妇女时代人物”10位杰出女性之一。 她就是周婷婷，一位在父亲赏识教育下创造奇迹的女孩。而创造出这一奇迹的人就是——曾经的普通工人，如今声誉鹊起的“赏识教育”创始人周弘。 这个故事发人深省。人在社会中存在，都希望自己在学习中、工作中和人品上都受到赏识。我们的孩子呢？他们同样需要老师和家长的赏识。捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子。”为此，我在英语教育教学工作中尝试开展“赏识教育”，一年来，孩子们在赏识氛围中的种种表现，无不证实一句话——赏识促进成功。由此可见，赏识教育在英语教学中的作用非同一般。 一、赏识，培养孩子学习英语的自信心　 《学习的革命》一书中有这样的两句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”在我们班里有一名学生，英语成绩一般，平时表现不积极，学习不主动。我找她谈过心，但效果不是很明显，我有点恨铁不成钢，于是批评了她，得到的结果却更加糟糕，她的学习着实让我发了愁。就在这个时候，学校开展了为四川灾区捐款的活动。在捐款数额较大人员的名单上，我清楚地看到：李亚丽 10 元，这个数目虽然不大，但在矿区，对于一个非独生子女的家庭已经不小了。上课时，我当众大声表扬了她；“李亚丽，我们很熟悉，平日里，衣着朴素，生活简朴 ，从不乱花钱，但今天她捐了10元钱，她的心灵多么美好，我们都应该向她学习。同时，我希望她学习也能够更上一层楼！”随着一阵雷鸣般的掌声，我很清楚地看到她眼中的泪水和自信。当天她第一个背了英语单词和课文，她终于找回了自信，得到了老师的认可，后来她表现一直很积极，我也一直鼓励她，对她我终于放心了。 做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，给他所需要的帮助和安慰，让他重拾自信，用赏识的态度帮学生走出心理的阴影。 二、赏识，培养孩子学习英语的责任感 每接一个班，我都会自己去选课代表。这个班也不例外，在一张张稚嫩的脸上，我想读到点什么。有一个小女孩闯入我的眼帘，她很朴素，也很害羞，她的羞涩可能源于家庭的贫穷。于是我决定选择她做这一学期的英语课代表。我的选择没有错，在以后的日子里，我让她领读英语单词和课文，组织英语兴趣小组，带领大家预习和及时复习……慢慢地，我发现她越来越大方，越来越自信。她的威信也来了，大家都向她学习，班里面形成了比学习、比努力的好风气。最重要的是她的责任感也越来越强，在搞好自己学习的前提下，还尽力去帮助别人。她的行为带动大部分同学，整个班级英语成绩的提高与她有很大的关系。 正是因为赏识，让这个学生找到自信，也同样是因为赏识，使她建立了责任感，从而不但使她自己的英语成绩保持在班级的前列，还带动了全班人对英语的学习热情。 三、赏识，激发孩子学习英语的创新精神 新世纪突出的特点是创新，江泽民总书记曾指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”然而，在现实生活中，老师及家长更多的是重视孩子的学习成绩，都极少注意培养孩子的创新精神。 在英语学习中，培养学生的创新精神很重要，每一个学生都有不同的特点，都需要用适合自身特点的学习方法进行英语学习。 要培养学生创新精神，更应该把赏识教育运用到课堂教学中，充分发挥学生的积极主动性，努力营造一个宽松的创新氛围。在这一方面我是这样做的：上课时，我对敢于发言的学生，特别是有独特见解，甚至敢于对老师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定，大加赞赏。对没有回答上来的，我也从不训斥，而是让他先坐下来想一想，并对他说：“老师相信你一定会回答，不过你要认真听，待会我再叫你回答。”等其他同学回答差