全国中等职)业技术学校德育教材研究专业组组长苏州机电高等职业技术.pptVIP

（2）教育需求和功能分析 着力帮助学生养成科学思维的习惯，能客观、全面地观察世界，看待问题，培养科学思维的方式 正值16~17岁，正是世界观、人生观形成的关键时期 突出品德与法制教育，从品德入手，提高自我约束的内控力 容易在行为规范方面放松自我要求，应及时强化纪律和法制教育 从理想教育入手，辅之以学习和心理健康的指导 新的学习环境的不适应所带来的学习、生活、心理等各方面的压力，发展目标不明，学习缺乏动力 教育功能 教育需求 一、《德育一》教材分析 （3）教学内容呈现方式的变化 ◆ 学习节奏的调控 ◆ 教学辅助材料的呈现 ◆ 教学专题活动的设计 资料卡片 案例链接 名人名言 一、《德育一》教材分析 （3）教学内容呈现方式的变化 ◆ 教学专题活动的设计 序 号 课 别 活 动 内 容 1 第一课 制定个人发展规划 2 第二课 心理健康的自我测量 3 第三课 调查校园内公民道德的状况 4 第四课 出版“预防青少年犯罪”的法制小报 5 第五课 民事起诉状的模拟起草活动 6 第六课 小组辩论比赛 一、《德育一》教材分析 二、《德育二》教材介绍 第一课　做一个有经济头脑的人 第一节　经济生活离不开货币 一、货币的职能