(校本课程选修教材.docVIP

《校本课程选修教材》编写纲要及说明 一、校本课程开发的背景 我们已经迈进21世纪，当科技的进步与经济的发展带来了巨大的负面效应——学生的动手能力日益减退，已经很少有人懂得勤动手的重要性。于是，在小学生范围内开展勤动手的活动，以丰富他们的日常生活。 因此，当前许多教育学家认为积极培养学生的动手能力在当前社会显得至关重要。 “勤动手教育”不仅仅是一种思想观念和教育方法，它更是赋予教育以生命本性的一种教育理念和办学模式。 二、课程目标 1．全面营造有利于学生发展的教育环境，通过有目的、有计划的、丰富多彩的教育活动，提高学生的综合素养； 2．通过学校的行动和学生的行为，教育对学生的家庭和学校周边的辐射作用； 3．使青少年形成一种在的环境中，生动活泼、和谐健康地成长，培养他们成为现代社会需要的人才。 三、课程内容 四、教材编写的建议 教材为学生的学习班活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。教材编写应以本《纲要》为依据，要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩。教材的编写应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在积极思考与合作交流中获得良好的情感体验。 1．选取密切联系学生生活、生动有趣的素材 力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受学习与日常生活的密切联系。实践活动素材的选择，要符合学生的年龄特征与生活经验，提供具体、有趣、富有一定启发性的活动。 2．为学生提供积极思考与合作交流的空间 教材的编写要有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程。还可以适当提供开放性的问题和合作交流的机会，为学生拓展探索的空间。 3．呈现方式要丰富多彩 在教材编写时，应采用多种多样的形式（如图片、游戏、卡通、表格、文字等），直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。 4．内容设计要有弹性，做到逐步深入 根据学生已有经验、心理发展规律以及所学内容的特点，一些重要的科学知识应用采用逐步渗透、深化的方式编排，以便逐步实现学习目标。同时还要注意相关内容之间的承继关系，又要避免不必要的重复。《纲要》所开出的目标是全体学生都应达到的基本要求，教材编写必须明确这些基本要求，也应体现一定的弹性，以满足学生的不同学习要求，使全体学生都得到相应的发展。具体的设计方式可以就同一总是情境提出不同层次的问题，如一些具有现实背景的开放性问题和探索规律的问题，使每个学生都能对其中的一些问题给出自己的想法、获得成功的体验。 五、课程实施建议 1．综合 目标的综合。通过活动使学生情感、认知和能力各方面得到全面的和谐发展。 内容的综合。该活动内涵了社会实践，信息技术教育，同时少先队活动、学校传统活动、学生的心理健康活动等内容亦融入其中，强调了各学科间的渗透与整合，充分体现了活动的综合性。 方法的综合。运用多种教学方法和形式，重视知识、经验、技能的综合运用。 2．实践 让学生在调查报告、查阅资料、信息技术、专题研究等实践中亲体验和直接经验，并形成综合实践能力。 3．活动 根据学生年龄特征，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来“动”起来。 六、课程评价的建议 评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。 1．注重对学生的学习过程的评价 在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。教师可以通过平时观察了解学生的能力、信心等。它搜集了学生设计的活动方案、搜集的原始信息、活动后的体验报告、照片、教师家长的评价表，以及各类荣誉证书。要求学生在完成某一项课题研究或活动过程后，将反映自己点点滴滴的进步与挫折，放入档案袋中。档案袋的建立，促进学生深入得了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会和进步的喜悦。 2．评价主体和方式要多样化 在评价学生学习时，应让学生开展自评和互评，而不仅仅局限于教师对学生的评价。也可以让家长和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面的报告，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析等方式。 3．评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以这定性描述为主 本套教材五个部分在内容上以各不相同为；教学活动在形式上不拘一格，根据具体的教学内容而定；教学活动的时间安排也根据具体的教学内容而定。主要有以下几种教学方式： 1、调查式。 2、辩论式。3、操作式。 4、此外，学校老师还发挥各自的智慧，结合教材内容，深化活动主题，开展丰富多彩的活动，寓教于乐。 黄土营小学