生活处处有)哲学.docVIP

第一框 生活处处有哲学 【教材分析】 本框题是思想政治必修《生活与哲学》第一单元第一课美好生活的向导的第一框内容，框题是全书的开篇，理论性不强，主要是通过丰富的事例引发学生对哲学的兴趣，思考日常生活富有哲理的事例，让学生感悟生活中的哲学，体会哲学对人们生活的指导作用。因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要地位。 通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 （2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。 【教学重点】 哲学的功能和任务。 【教学难点】 哲学的智慧产生于人类的实践活动， 源于人们对实践的追问和对世界的思考。 【教学方法】 1、利用网络平台等手段，搜集、整理哲理故事，制作多媒体课件。 2、自主学习，合作探究，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3、展示一些图片等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发学生进一步探索的求知欲望。 朝鲜核试验：美国和朝鲜就此事件看法一样吗？  【设计意图】：学生初次接触哲学这门课程，也许会感觉哲学很神秘，通过图片的展示，使学生觉得哲学就在我们身边，它和我们的生活密切相关，从而消除之前的顾虑，进而引发学习哲学的兴趣。 进入新课： 生活处处有哲学（板书） 1、哲学就在我们身边 探究方案一：（课件展示哲理小故事：量力而行 教师过渡：人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 教师过渡：（多媒体展示） 关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛流传的故事。有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。 教师点拨： 在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生命和实践。因此，我们说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。（板书） 探究方案二：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫摇摇头，哲学家说，“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫喊：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎地回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”设问：听了上面的故事，你得到了什么启发？（学生思考回答） 提示：哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活和实践密切相关。哲学的目的不是为了满足自己的好奇心、虚荣心，或束之高阁、夸夸其谈，而是照亮我们前进方向的理性和智慧明灯，为我们的生活和实践提供积极有益的指导。而这位哲学家不善于用哲学的智慧指导我们的生活与实践，再好的哲学也会失去意义。 教师过渡：哲学会给我们一双智慧的眼睛，会照亮我们前进的方向。我们再来体会一下哲学的内涵。 师：Philosophia（哲学）是距今两千五百年前的古希腊人创造的Philosophia（哲学）按其本义而言，乃是指爱智慧、追求智慧、追求真理。 哲学是关于智慧的学问。 师：我们把philosophy翻译为哲学，大家看看，“哲”这个字从字面上可以看出什么意思？师： “哲”是“折”加“口”，一个人要让别人折服、信服，不是靠拳头，也不是因为腿脚粗壮，而是因为能够“以理服人”，当然，你要能够说服别人，不仅要有学问，更需要以自己的智慧启迪别人。庄子和惠子在在濠水边游玩，有一段对话，很有趣。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 还有一次，庄子作了一个梦，梦见自己化成了蝴蝶。他醒来就胡思乱想，到底是我庄周在梦中梦见了蝴蝶呢，还是蝴蝶在梦中梦见了庄周呢？ 这样的故事，可以启迪人的思维， 【板书设计】 生活处处有哲学 一、哲学的产生 1.哲学的智慧产生于人类的实践活动 2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 3.哲学和我们的生活息息相关 二、哲学的功能是指导人们生活得更好的艺术 1．哲学的本义：爱智慧或追求智慧 2．哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界（具体表现为“两个看待、三个对待”） 【分层作业】（1—5题为必做题，第6题为选做