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(第一节物质的分类
人教版第二章化学物质及其变化 第一节 物质的分类 作者:李瑩????文章来源:转载????点击数: 104????更新时间:2009-11-13
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(一)指导思想与理论依据
根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求,本节从分类的角度出发,安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。
分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法,它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化,还可以通过分门别类的研究,发现物质及其变化的规律。教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片,使学生直接感受分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中三个问题的讨论,引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类,使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。为了使学生能够运用分类法进行学习,教科书又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法,并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解,让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。同时也复习了初中学过的知识,对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。
(二)教学背景分析
1、本节内容在教材中的地位
本节内容是第二章的第一节,本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章,那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁,对于发展学生的科学素养,引导学生进行有效的学习高中化学,具有非常重要的承前启后的作用。承前意味着要复习义务教育阶段化学的重要内容,启后意味着要在复习的基础上进一步的提高和发展,从而为化学必修课程的学习,乃至整个高中阶段的学习奠定重要的基础。
2、教学内容分析
对于多达千万种的化学物质,人们要想认识它们的规律,就必须用分类的方法,分门别类的进行研究。根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求,本节从分类的角度出发,安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。从物质的分类来看,物质的分类已经大体的讲过,但只是涉及到了纯净物的分类,这里主要是通过复习使学生进一步的系统化。
(三)本课教学目标设计
1.知识与技能目标
(1)复习初中所学基本概念,在了解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的基础上,能够从物质的组成与物质性质角度对物质进行分类。
(2)了解常见物质及变化的分类方法,能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。
2.过程与方法目标
(1)从日常生活中所遇见的一些常见的分类事例入手,采用合作学习的方式,让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类,将不同的知识通过某种关系联系起来,从而加深对知识的理解与迁移。并且经过师生间交流与合作,相互取长补短,达到了最佳的教学效果。
(2)通过各小组间的信息交流,培养学生团结协作的精神,及其筛选信息,收集、整理知识地能力。
(3)通过学生实验活动,培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力,严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。
3.情感态度与价值观目标
让每一个学生能够成功地选择一种分类方法,对自己所熟悉的知识进行分类,感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用,并能够在后面的学习中实际应用
(四)教学过程与教学资源设计
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教学过程
教师
活动
学生
活动
设计
意图
引入
求助:如何在超市中买到薯片?
讨论:先去食品区,再找零食的货架。
提问
大超市里有成千上万种商品,为什么你们能迅速挑出自己所需要的商品?
因为商品都按类别摆放好了。
提问
在我们生活中还有哪些地方用到了分类的方法?
图书馆、商场、网页、药房、查字典、户籍管理……
展示:网站的信息分类,图书馆的图书分类
讲解
什么是分类?
讨论、交流
定义:分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法。
提问
化学上为什么要分类呢?
讨论交流:我们生活在一个丰富多彩的世界,在这个世界上,有许多我们感兴趣的事和物,我们不断的研究着这个世界。世界上的物质种类繁多,这么多的物质林林总总,为了更好地了解这些物质,我们就必须对这些物质进行一定的分类研究,认识这些物质间存在的联系,最后才能为我们认识世界提供帮助。
板书
第一节 物质的分类
学生
活动
请尝试对HNO3、CO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO4进行分类
1:氧化物:CO2、CaO 酸:HNO3、H2SO4 碱 :KOH 盐:Na2SO4
2:固体:CaO、KOH、Na2SO4 气体: SO2 液体:HNO3、H2SO4
分类并没有唯一性,它会根据分类的标准不同而不同。
板书
一、简单分类法及其应用
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