(校本课程工作情况汇报1] 2.docVIP

实验小学校本课程工作汇报材料 为学生打造一个优质丰厚的人生起点 林甸实验小学 王春英 李海军 2012年11月15日 实验小学校本课程工作汇报 新的课程标准在课程体系建设上，把学校课程分为国家课程、地方课程、校本课程。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。国家、地方课程由于有教材，可操作性强，我校能够按要求开设，校本课程由于缺少这方面学习培训指导，对这门课程认识模糊，相对来讲发展滞后，通过学习借鉴和请教，我校于2010年秋季开始尝试开设校本课程，是摸着石头过河，校本课程的建设大致经历了这样几个阶段。 确定校本课程的选题 校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形式,其目的是为了更好地适应学校自身环境,突出特色,培养特长,更好地贯彻落实国家的教育方针,更有效地促进学生个体和社会的健康发展。实验小学办学理念是“为学生打造一个优质丰厚的人生起点”。“优质”就是追求教学质量，确保国家课程得到很好实施，“丰厚”就是要体现学校的办学特色，张扬学生个性，培养学生厚重的文化底蕴，校本课程可以作为凸显学校办学特色的有效载体。中华文化博大精深，传承文化精髓，弘扬民族精神也是学校教育义不容辞的责任，让孩子从小受到传统经典文化的熏陶，将使孩子的终生受益。所以我们把校本课程确定为经典诵读，小学阶段又是人生的起始阶段，行为习惯的养成教育，贯穿于小学教育的始终，好习惯会成就人的一生，在浩如烟海的中华经典中我们把《弟子规》、《小学生必背古诗词240 首》确定为校本课程，通过校本课程的学习，对我国民族文化的精髓进行文学思想的积累和熏陶。即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；又陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。 尝试《弟子规》诵读和践行 校本课程选题确定后，我们开始着手实施。首先是和校园文化建设融为一体，营造浓厚的文化氛围。我们把《弟子规》做成彩色长幅画卷，图文并茂，有原文有释义，粘贴在适宜的高度，方便阅读，使学生时时处处受到熏染。二是2010年秋季开学，我们在全校铺开，用晨读10分钟，1-6年学习弟子规，要求利用一年的时间，能够背诵全文。为了保证这项工作顺利进行，我们采取了以下几种措施:一是做好宣传发动，在全体教师大会和全校家长会上，宣传校本课程开设的重要性，引起教师的重视和家长的支持。二是成立领导组织，有专人抓，当时是由教务处刘翠霞主任亲自抓，做到每天一检查，每周一公示。三是纳入考试内容，在其中考试和月考中占有5分的分值。四是开展践行活动，举办《弟子规》演讲比赛，对开展好的进行表彰。由于这项工作抓得实在，结果一年的预期，半个学期学生都能熟练背诵，学期末我们组织了检查验收，2011年“六一”儿童节，我校的“弟子规”诵读成为我校精彩经典节目，得到来自大庆高新区、大庆油田电力集团、县总工会等援助单位来宾们的高度评价，后来大庆高新区、大庆电视台通过教育局邀请我校前去参加有关弘扬国学方面的演出，因考虑到学生安全，我们谢绝了邀请。 开发校本教材，使校本课程走向成熟。 在开始试行《弟子规》的时侯，学校同时成立了教材开发小组，由校长牵头，李海军老师任课题组长，对校本教材进行研发。 （一）《弟子规》校本教材 从2010年9月开始，经过一个学期的努力，完成了《弟子规》教材的编撰，2011年三月开始试用。 实验小学校本教材《弟子规》共分为原文.注释.白话解说.国学大观园.名言警句.真情故事.温馨提示.践行作业八个板块，编写中注重把传统文化与时代精神相结合，教材内容与学生实际情况相结合。 少年儿童记忆的黄金时段，利用他们记忆力强这一特点，加入了“名言警句”板块，把与《弟子规》具体章节相关的名言警句介绍给孩子，这既有利于对教材内容的理解，又丰富了他们的知识，让学生们从小领略到博大精深的传统文化，例如“天下兴亡，匹夫有责” 的爱国主义情怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献精神；“崇尚志向、重视节操”的高尚境界；“乐群贵和、孝慈友恭”的优良传统美德；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气等等， “国学”是民族精神的源泉，源远流长。但近些年全社会缺乏精神信仰，金钱至上，道德滑坡，传统国学杯边缘化，很多青少年上网成瘾、低龄化犯罪等问题严重，急需在青少年中普及国学知识。我们为此加入了“国学大观园”板块，向孩子普及国学知识，例如向他们介绍孔子.孟子.老子等历史人物；介绍《论语》.《孟子》.《中庸》.《大学》等国学经典；介