(甘肃省思想政治测试大纲细目修改版4月26日.docVIP

甘肃省普通高中思想政治学科 学业水平考试大纲（试行） 初稿 一、考试性质与目的 普通高中学业水平考试（以下简称“学业水平考试”）是由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据高中课程标准实行的评价普通高中学生文化课学习领域学科学习质量的终结性水平考试，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段，是反映高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标。学业水平考试成绩是衡量学生学科学习是否达到毕业水平的主要依据，是普通高中学生取得毕业资格的必要条件，也是高等院校招生录取的重要参考依据。 高中思想政治学业水平考试着重考查学生对基础知识的理解、掌握和理论联系实际的能力，面向大多数学校和学生，以利于加强和改进中学思想政治课教学，大面积提高教学质量，充分发挥思想政治课的教育教学功能。 二、命题依据和原则 （一）命题依据 依据教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、甘肃省教育厅颁布的《普通高中新课程思想政治学科教学实施指导意见（试行）》、《甘肃省普通高中学生学业水平考试方案（试行）》和人教版思想政治教科书，并结合我省普通高中教学实际情况，进行考试命题。 （二）命题原则 高中政治学业水平考试题目的设计和编制要确立一定的指导思想，贯彻一定的原则，遵循一定的规范和标准，以此来避免考试命题的随意性，确保考试的信度和效度。一般来说，高中思想政治课考试题目的编制和设计应遵循和体现以下原则 。 1．坚持科学性、思想性的统一 试题必须确保内容的科学性，不能出现知识性的错误。试题设计、意图、指向要清楚，答案正误界定要无可争议（选择题）和符合题意要求（非选择题）。试题设计，还要有鲜明的思想性或教育性，必须符合党的教育方针和思想政治课的目的与任务的要求，体现德育在素质教育中的核心地位，以及对学生加强思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育的要求。赞成什么、反对什么、什么可以借鉴、什么必须抑制，要通过试题给予学生正确的导向。通过考试促使学生的知识、能力、觉悟都得到提高。 2．考与教相一致 试题设计要以课程标准、教学大纲、教材为依据，要遵循学业水平考试大纲及复习指导所规定的知识范围和能力要求，命题的范围和深度不要超纲，不要设计怪题、偏题，也不要有意降低考试水准。即：教过的不一定都考，但考的必须是教过的，即教与考相统一。在此前提下，命题还要贯彻和体现“以能力立意”的要求，促进学生素质的提升和能力的培养，体现思想政治课的知识、能力、觉悟相统一的要求。 3．点与面相结合 试题设计，既要突出重点，又要有较广的覆盖面。突出重点，就不能对所有知识要点作同等要求，覆盖面广，但不能面面俱到。平时诊断性、阶段性应侧重于“面”，复习备考时的考试应侧重于“点”。按照这一要求，试题的设计要充分突出重点但不能割裂肢解应有的知识联系，注重知识覆盖面但要避免漫天撒网主次不分。 4．显与隐要恰当 命题的“显”，即指命题的指要向明确，题目呈现要直观，试题设问要有利于学生作答；“隐”，特指命题指向不甚明确，试题有一定的迷惑性和思考性。思考性就是要求试题不能只是考查“是什么”的问题，还要考查“为什么”“怎么办”的问题，使试题能促使学生动脑筋思考，学会科学地分析问题。试题的设计，要根据考试的性质和要求，使这两类题目保持恰当的比例，以确保学业水平考试有一定的区分度。 5．难与易要相宜 高中思想政治课学业水平考试题的设计，要遵循可接受性原则，试题内容要适合学生的实际水平，难易适度。试题的易难程度反映的是试题对不同程度考生的考试要求，它要符合考生的实际水平，能够把学生的优、良、中、差水平显示出来，使不同水平的学生都得到激励。如果过难或过易，都会影响考试的区分度、信度和效度，一般应体现“跳一跳，摸得到”的要求。 三、考试内容与要求 （一）考试内容 1.上年4月至本年3月国内外重大时事政治（具体考试内容另行编印）。 2.全日制普通高级中学教科书（人民教育出版社出版）：必修l(经济生活)、必修2(政治生活)、必修3(文化生活)、必修4(生活与哲学)。 （二）考试目标及要求 根据学业水平考试的要求和中学思想政治学科教育目标和特点，思想政治学科考试要全面贯彻新课标关于“知识，能力，情感、态度与价值观”三维目标的要求，以基础知识考试和基本能力考核为主，尤其是考查学生在具体情境中运用所学知识，分析和解决具体问题以及创新能力。在对学生能力考查的同时，在材料选择、问题设计等方面还蕴涵着对学生情感态度与价值观及思维过程和方法的考查。 考试目标分为内容要求、水平层次两部分，并附有例证性试题。“内容和要求”对有关知识、概念、原理、观点、方法作出指示性或提示性表述，并用不同的行为动词加以表达。“水平层次”划分为：了解、理解、运用三个层次，分别以A、B、C三个英文字母代