三角形的认识_冯秀锦 冯学明[精选].docVIP

《三角形的认识》教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生每四人分为一小组，每组准备准备好学具包外再准备三角形框架、四边形框架和五边形框架各一个。 （2）学生课前建立对三角形的初步了解 二、教学课题 1、学生观看三角形在生活中的应用图片，尝试找出三角形的特性。 2、通过小组活动，交流探讨，给三角形下定义。 3、找出三角形的特点并能标出三角形各部分的名称。 4、根据角的大小给三角形分类 三、教材分析 教学内容：青岛版四级数学下册39-40页内容 教学课题：三角形的认识 内容分析： 1、通过观察、操作认识三角形，了解三角形的特性。 2、在学习过程中，初步学会与同学合作探索出三角形可以按角分类为钝角三角形、直角三角形和锐角三角形；还可以按边分类为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。 学情分析： 四年级学生的空间与图形知识已有一定基础，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。学生从数学的角度学习在生活中有较多应用的三角形比较容易，老师在教学过程中要注重让学生学生通过观察、操作充分认识三角形，为今后进一步探索平面图形打下基础。 教学目标： 1、通过观察、操作认识三角形，了解三角形的特性及三角形的分类。 2、在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。 3、培养学生观察、比较、分析、判断能力，发展学生创新思维。 教学重难点： 1、让学生认识三角形，知道三角形的稳定性和对三角形分类。 2、培养学生的观察和动手操作能力。 教学准备： 1、教学用的课件； 2、三角形框架四边形框架五边形框架各一 教学方法： 教学中采用交流法、观察法、小组合作交流、互助探索、启发式教学，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生动手，发展学生动手能力。  四、教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、展示课本第39页情境图：社会发展日新月异，我们家乡每天都在变化。看，一片新楼正在建设中，你从工地上看到了什么？（建筑框架、吊车等） 【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%A4%A7%E5%90%8A%E8%BD%A6%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=4266cl=2lm=-1st=pn=361rn=1di=59269098300ln=1963fr=fm=rs7fmq=1363596367578_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn361-1di59269098300objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F20090717153415_0.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3Bd8-f7g_z%26e3Bv54AzdH3F15g2xt8dnAzdH3Fn8c8_z%26e3Bip4sW508H585T7672S54TPjpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%A1%86%E6%9E%B6%E7%BB%93%E6%9E%84%E5%BB%BA%E7%AD%91%E7%89%A9%E7%85%A7%E7%89%87ie=utf-8in=7994cl=2lm=-1st=pn=3rn=1di=55472944450ln=1980fr=fm=rs3fmq=1363596636703_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn3-1di55472944450objURLhttp%3A%2F%2F%2Fztbd%2Fztxd3%2Fimages%2F06.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Brvsf_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3Fzpk1AzdH3Fzpx1nAzdH3FW899H631T9490S110TPjpg 你知道这是什么吗？（课件展示塔吊图片）这是建筑工地上常用的塔吊。仔细观察塔吊图片发现了什么？ 生：塔吊上有很多的三角形。 师：为什么塔吊上用这么多的三角形？三角形有什么特点？带着这些问题让我们来共同研究三角形。 板书课题：三角形的认识 二、自主合作、探究新知 （一）探索三角形的特性 问：塔吊上为什么要设计这样多的三角形呢？三角形有什么特性？ 师：让我们做个实验看能得出