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如何正确处理高考与孩子长远发展的关系 高考越来越近，我想家长们也正需要在这个时候认真地考虑一下，1.孩子在过去都做了哪些“长功”，或能力培养？做过长功的部分在现在冲刺中如何对待？2.看看那些没有长功支撑的部分，哪块儿还能补救？补救到何种程度为科学？ 如何处理现有能力和高考应试的关系 由于每个孩子的现有能力是大不相同的，所以我们也就不能找到一个统一的模式。我这里只能是大体地说一说，若能对大家有所启发，一切也就ok了。 先说语文 语文的基础部分不是短期能补得了的，还剩60天了，就让它顺其自然吧。 古汉语部分，要是以前有爱好，有过大量阅读原著的经历的话。你可以跟着学校按部就班，只求精准即可。若是没有长期积累的话，我不主张做为攻关方向，除非你科科都强，就差这一点。 阅读理解是最能后期见效的，通过吾儿去年的实战得以高度证实。我们高考的阅读理解其实考的并不是阅读的能力，你平时看多少书也没有用。这里关键的是“猜透出题人的心理”。详见我的另一篇博文《儿子的阅读理解》，看完你自会悟出点什么。 作文是真的要求你能力，而且还是综合运用能力。有的孩子作文是有真功夫的，那你就不用再管了，坐享其成就行。可也有一些背范文的，每次考试都能自由套用，也得高分。但我觉得，以前要是没这样干的，最好还是不这样干。熟话说“砍得不如旋的圆”，人家捏文都捏那么多年了，你拿过来现捏，捏不好就露馅了。如果这次考试的作文题目，真的学了外国，就是让你套不上，而你却在这最后阶段猛背范文，冲击了其他科目，结果一定是最糟的。抄袭也是需要一点点功夫的，那叫信手拈来，抄而不露。我是什么时候都不主张抄袭的，抄过来的孩子可能一生都没有独立的思想。详见我的另一篇博文《儿子的作文路》。 再说数学 数学的能力在60天内是不容易提高了，除非是极聪明的孩子。但你不能手生，跟住学校就行。但有的时侯不是不会，就是爱丢分。这要分清性质，如果是跳跃性思维或习惯性思维漏洞造成的，就可以在最后避免。办法是找个适当的伙伴，每天给他她讲一道数学题，过一段你就会发现自己的跳跃，知道什么是正常思维了，也能谅解所谓的标准答案了；有思维漏洞的孩子，同样可以得到弥补。跳跃本来是个超能力，可为了高考，你就得屈尊。我的主张是思考时要跳跃，表达时要标准。把高考当成一次全人锻炼的机会吧，不能当个只会奥数不会说话的人。 再说英语 英语有真功夫的孩子不在少数，特别是北京和上海。对于那些既有真功夫，平时考试又得高分的孩子，就等着坐享其成吧。 但是对于那些虽有真功夫，但平时考分不高的孩子，确实还能提高。办法就是多做一些高考真题。必考的语法知识要搞清楚，但不要陷在语法里，要多多借助牢固的语感去解决问题。详见我的另一篇博文《儿子的英语路》。 对于有的孩子现在还在扩张词汇，我觉得得不偿失。因为现在是要站在高处往下看了，这就要求你时刻有个清醒的头脑，你昏天黑地地陷在哪一块都不好。查缺补漏应该是前一阶段的事了。与其背单词，还不如每天抽出20分钟，看些能顺畅读懂的原版杂志什么的，培养一下语感。记住，一定要轻松阅读，读懂即可。平时是怎么看中文杂志的，这回就怎么看英文杂志。有的孩子现在还背单词，不就是想背住阅读理解里那几个需要猜的生词吗。有了语感以后，是能猜到的。我儿子上几天考托福，阅读得了满分。其实他有三个不会的单词，结果均被他猜中。在对待这个问题上，我觉得用真功夫比用假功夫还好，时间也来得及，分数又不会少得，又不会对全盘造成冲击。详见我的另五篇博文《准备托福考试》。 (Www.qb5200.coM) 最后说说理综 对于理综，现在就是要回归教材，要学会概括和总结，自己到教材里去找体系！同时还要读细读透，甚至知道每个问题在教材的第几页上。另外，为了得高分，还要有意识地熟悉一下理综答题的标准语言。 如何处理高考过程对未来发展的影响 通过以上的分析，大家可能感觉到了，为了高考得高分，孩子们在能力培养方面或许暂时会失去点什么。就是对将来，也不能说是没有一定的影响。到底怎样处理这个关系，就看家长们自己的魄力了。我从来没有写过这类的文章，因为我是主张用能力绕过应试的。这次受人之托，就写几句，目的是减轻孩子们的痛苦。为什么只是概括地写一写呢，因为我是在电脑前，没法了解每一个孩子的详细情况，既然高考对未来的能力养成有影响，我就更不敢多说，怕个别家长把经念歪了，误人子弟。 但是高考的过程，确实是锤炼孩子心理成熟的过程。弄好了促进其心理成长，弄不好导致其心理夭折。这里总的原则是压力不能过大，过大容易夭折。我们的家长，要在这个时期精心培育孩子，做出个样儿来。千万不能随着孩子的成绩起落，天天改志愿。要以不变应万变，心平气和地去对待一切。 最后说说我家儿子吧。刚上高一的时候，儿