(第6讲编制测验题目的原理与方法.docVIP

第六讲 编制测验（题目）的一般原理与方法 　　　　介绍客观性试题的类型及编写技巧、主观性试题的类型及编写要领、测验蓝图设计、测验编制与组织要领。重点内容是客观题、主观题的优缺点，编写选择题的技术要领，论述题的编写原则，操作测验题的编写原则、测验的命题双向细目表编制。 第一节 测验题目类型与测量功能 （一）题目编制的意义：测验题目是测验的基本构成元素，题目编制恰当与否直接关系到整个测验的质量。只有正确地掌握不同类型试题的测试功能及命题方法，才能根据考试的目的和要求，正确地选择合适的题型并编制出高质量的试题，组成高质量的测验试卷。　　（二）测验题目分类： 1、选择型和供答型试题。前者一般要求被试在几个选项中选择正确的答案，如是非题、匹配题、选择题等，后者要求被试自己提供答案，如论述题、简答题、填空题等。  2、客观性试题与主观性试题： 客观性试题主要是因为评分客观而得名，它的正确答案在测验前就已准备好，不同评分者各自独立评分，所得结果基本上是相同的。客观性试题一般适用于测量知识的掌握、理解、应用、分析几个层次的教学目标。客观性试题的答案明确，作答简便，因而在限定的时间内测验可以包含足够数量的试题，易保证对知识内容的覆盖。 　　主观性试题主要包括论述题、操作题和作文题等。它们适合于测量较高层次的教学目标，尤其是适合于测量综合和评价等目标层次。主观性试题鼓励被试积极地组织所学的资料，表达自己的观点。被试在作答时，耗费的时间较长,在限定的时间内，试题数量不可能太多，对知识的覆盖面较小。由于没有明确统一的标准答案，评分易受评阅者的主观因素影响，因而误差较大。一、 客观性试题类型及其编写技巧客观性试题主要包括选择题、填空题、简答题等。(一) 选择题1.选择题结构　　客观性试题中运用最多的是选择题。选择题是由一个“题干”和几个“选项”所组成。“题干”一般是提出问题,或是待完成的句子，“选项”是供被试选择的几个真假不明的答案，让被试从中选出正确的答案。应选的答案可以是一个，也可以是多个，可以是正确答案，也可以是最优答案。 　　例：使用选择题试卷进行测量，最大的困难是什么？　　A. 试卷的编制 B. 试卷的印刷 C. 试卷的评阅 D. 考场的安排　　例：函数是偶函数的条件是:　　A. c=0; B. b=0; C. a≠0; D. b.c≠02.选择题优点　　选择题是客观性试题中较灵活的一种，其优点体现为：　　(1) 可以用来测量学生各种不同层次的学习结果，不仅可以测量学生掌握所学习的知识的程度，而且可以用来测量学生对所学知识的理解、分析、判断、应用和综合的能力。所以这种类型试题的应用最广泛。 　　(2) 评分标准统一、客观，不受评分人主观因素和答卷人提出意想之外的答案等影响，并且可以利用电脑迅速评卷，从而大大提高测验的信度，提高评卷的速度和自动化水平。　　(3) 可以加大试题容量，抽取广泛有效的代表性样本，使试题覆盖的知识范围广，可以克服传统考试中试题量少、抽样窄而造成的测量效度不高的缺点。　　(4) 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。　　(5) 采用大量的似真选择项使得结果易于诊断，通过分析学生错误选项，教师便于发现学生在学习中存在的问题。 3.选择题的缺点　　选择题也有一些缺点，主要是：　　(1)选择题的数量多，每一题除正确答案外，还有好多干扰答案，且要求干扰答案与题干有逻辑联系和似真性，因此编制良好的选择题花费时间较多，且要有专门的命题技巧。　　(2) 难以考核被试完全的推理能力、综合运用所学知识的能力、有效的总结能力、严密的表述能力和写作能力，对于被试的发散思维(或求异思维)能力则更是如此。　　(3) 无法测量被试的思维(解题)过程。　　(4) 被试者有可能凭猜测而选中正确答案。例如，在有4个备选答案的选择题中,仅凭猜测的成功率就达到25%,这对于考试的信度有一定的影响。　　选择题的优点使其日益受到重视，但它的缺点，又使我们无法在教育过程中以单纯的选择题来考查学生。4.选择题类型　　根据不同的特点，对选择题可以作进一步的分类，常用的选择题主要有以下几种类型。　　(1) 辨识选择。常用于辩识字词的形音义、 文化常识、 公式定理、名词术语等。　　(2) 阅读选择。前面给出一篇短文，后面提供备选答案，要求被试阅读后，给出正确的选项。　　(3) 最佳选择。要求被试从几个备选答案中，通过比较和分析，选择出一个最佳的答案。 　　(4) 图解选择。将文字材料画成几幅示意图，要求被试选出符合文字材料所显示的情景或关系的示意图。　　(5) 归类选择。列出一组事物，并将事物分成若干类，要求被试按一定标准选出归类正确的选项。　　(6) 承接选