中小学心理教育的出发点和落脚点[精选].pptVIP

请领导先走 1994年12月8日，新疆克拉玛依发生了这场大火。 在大火发生后有人用话筒喊了一句：“请领导先走！学生坐下！” 请领导先走 这场大火夺去了323人的生命，其中有284个未满18岁的孩子。 ——“请领导先走！！！” 请领导先走，谁没有走 校长张莉和教师张艳的尸体被抬出来的时候，怀里都抱着孩子，分都分不开，孩子家长说： “别分了，既然他们生在一起，死也在一起吧……” 请领导先走走，过得去吗？ 2005年连战访问大陆，在北大有个学生为他鲜花，她是谁？ 那场大火的一个幸存者，王媛媛。 向我们的儿童英雄，敬礼！ 向爱护儿童的楷模，敬礼！ 同样是二战时期 同样是二站时期的儿童 哪里不同？ 为什么不同？ 中国文化视野里的儿童观 你的儿童观是什么？ 观念一：儿童期是人生独立的一部分，不仅仅是为了明天在准备，我们要尊重儿童的需要。 “你将来是要陶大粪，还是要开银行”——大宅门的台词 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” “明天的成功是今天迈出的每一步。” “弱者失机遇 强者抓机遇 智者抢机遇。让我们赢在起跑线上。” 你的儿童观是什么？ “我吃的盐比你吃的米都多” “我走的桥比你走的路都多” “嘴上没毛，办事不牢” ——我是正确的，你的错误的，我比你聪明，我比你智慧！ 观念二：我们应该尊重儿童对世界的看法和情感！！！ 你的儿童观是什么？ 你注意的永远是最亮的——用欣赏的眼光去看儿童，放大他的长处，让他有力量去克服短处。 我们做什么？ 心？ 我们怎么做？ 心理筛查？ 心理咨询？ 心理课程？ 心理讲座？ ——有了正确的出发点，脚就知道要落在哪里！ 谢谢大家！ 中小学心理教育的出发点和落脚点 中国科学院心理研究所 王利刚 三个关键因素 五个关键问题 出发点： 谁来教育？ 先教育谁？ 我们教育谁？ 落脚点： 我们做什么？ 我们怎么做？ 几个基本现状 形式化 功利化 个别化 医学化 课程化 德育化 游戏化 谁来教育 你？ 我？ 人 人 他？ 自己？ “一个人的所作所为使得他人发生了心灵震撼，他就对他人施加了心理影响” 先教育谁 学生？ 我们 家长？ 你和我 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 玛丽跳楼中看到——人人都是待诊者 全员心理教育 人人都是教育者 人人都是调试者 人人都是待诊者 我们为什么需要被教育 是我们的职业决定了我们需要接受心理教育 “职业倦怠”——老幼病残 人际不对等 ——感恩教育 我们不停地往外掏——“我被空了” “要想给予比人，先斟满自己的杯子吧！” 为什么我们先要被教育 因为我们是心理教育火种传播的火炬手 因为我们是心理教育99°的水 我们教育的是谁 儿童 你的儿童观是什么？ 你对儿童的态度是什么？ 这样道德模范你接受吗？ 58岁的刘玉莲当乡村医生41年，医治患者30余万人次。她挑起新疆哈密市二堡镇二堡村1000多口人健康的重担，使“小病不出村”的基本医疗目标在这个全镇最穷的村子成为现实。 “为人治病心甘情愿”刘玉莲将女儿绑在家中为村民看病，女儿生病致死 质疑：全国范围以内，医治患者不少于30万的医