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章节名称 西师版七年级音乐教科书上册第五单元——?? 忆?? 红?? 岩 课型 欣赏为主的音乐综合课 学时 1 教 材 分 析 本单元包括三首诗歌；《烈士墓前的小花》、《囚歌》和《绣红旗》三首欣赏歌曲及两首演唱歌曲《走进歌乐山》、《唱给小萝卜头的歌》，让学生在感知音乐美的同时，引导学生追求崇高理想，学习红岩精神，陶冶高尚情操，在红岩的音乐中获取积极向上、奋发进取的精神力量，是本主题单元设计思路的指导思想。按照课程标准的划分，本单元属于集诗歌朗诵、歌曲欣赏、歌曲演唱为一体的综合单元，红岩这一红色主题有相当的知识广度和深度，特别是作为重庆人，这是中学生第一次从音乐教材的角度展示重庆本土历史文化及音乐文化，其爱国爱重庆的教育意义是其他音乐不可比拟的，因此教好学好这一单元的内容显得犹为重要。 忆红岩这一课题内容，主要教学内容是《绣红旗》，歌曲选自歌剧《江姐》，这是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪，置生死于度外，用全部心血来绣红旗庆胜利而演唱的一首歌曲。歌曲由六乐句乐段构成，一字变音的词曲结合使旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，较好地表达了红岩先烈们的悲喜心情。本堂课让学生从最熟悉的江姐出发，旨在将学生的思绪带进红岩，引导学生了解红岩英烈的高尚品质，并认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。 ? 教 学 目 标 教 学 目 标 ? 课程标准： 能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 能够依据歌曲的内容及情绪，自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动，进行即兴创编活动，创设简单的表演情景或做形体动作，能够独立地或与他人合作创作诗词或简短的歌词。 养成关注音乐的习惯，能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。喜欢并能够从传媒中聆听音乐，了解和积累音乐信息，愿与同学交换所收集到的音乐材料，交流音乐感受。理解声音艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。结合所学的社会科学及自然科学知识，加深对音乐作品的理解。 能够对自己、他人或集体的音乐相关活动进行评价。 教学目标： 知识和能力: 1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形象塑造的作用。 2、通过欣赏及参与各项音乐活动，培养学生团队合作精神，提高音乐创新能力。 3、能够积极参与本单元的音乐创编活动，并进行在线祭奠英雄的活动，培养学生网络实际运用的能力。 过程和方法: 1、通过观看电视剧片段视频，体验视听媒体对人物形象的塑造作用。 2、通过诗歌的分析理解，了解诗歌对人物形象塑的作用。 3、积极参与歌曲情绪的分析探究，练习掌握通过音乐要素进行音乐理解的方法。 4、积极参与红岩精神的探索，掌握综合各知识点进行人物形象分析的方法。 ? 情感态度和价值观: 1、学生通过接触电视剧《红岩》的片段，朗读诗歌《灵魂颂》，感受江姐坚贞不屈的精神和红岩英雄的团结； 2、通过欣赏歌曲《绣红旗》，体会红岩英雄渴求解放，爱国的情怀。 3、通过欣赏及参与各项音乐活动，体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神，并让学生认识到，弘扬红岩精神，创造精神文明，振兴中华是我们这一代青少年的责任。 学 生 特 征 教学的对象是农村中学学生，农村学生很少有去过较大规模的红岩革命教育基地的经历，红岩知识多以纸制材料获得，情感体验很有限，为避免学生由于不熟悉而失去学习兴趣的尴尬地步，我对教材内容作了适当的调整，把忆红岩做为单元第一课时，让学生从最熟悉的江姐出发，旨在将学生的思绪带进红岩，帮助学生了解红岩英烈的高尚品质，并认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。 农村七年级学生有一定的音乐欣赏能力，但是，音乐知识普遍较为欠缺，其音乐理解分析能力还有待大力培养，因此，教学中的教学知识点多以客观形象呈现到主题、要点主观提炼的方式进行。 项??? 目 内?????? 容 解???? 决???? 措???? 施 教 学 重 点 理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪 在欣赏选自歌剧《江姐》中《绣红旗》视听材料的基础上，结合乐谱进行歌词、节奏、旋律、力度等音乐要素的分析，或老师讲解示范，或学生实践探究、或师生互动探究，最后结合当时的社会背景探讨音乐情绪。 教 学 难 点 歌曲《绣红旗》相关二度创作活动 在理解、能简单试唱歌曲的基础上，明确要求，鼓励学生合作创编，给予学生充分的创作时间，并进行个别指导。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编? 号 学 习 目 标 媒体 类型 媒体内容提要 教 学 作 用 使 用 方 式 占用时间 媒体 来源 1 2 3 4 5 6 7