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浅谈如何抓好小学毕业班数学复习工作 钟山乡大地坪完小 毛国平 小学毕业班数学复习是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构，促使学生得到整理知识、巩固知识、发展提高，为以后的学习打好坚实的基础。而我们的复习常会走入这样一个误区：枯燥讲解多，自主探究少，造成学生兴趣疲劳；机械作业多，有效实践少，造成学习效能低下；统一要求多，因材施教少，造成学生满足度失衡；情绪压力多，情感沟通少，造成师生关系不和谐。这样的复习学生主体得不到充分展现，忽视了对学生情感态度、数学综合能力的培养，忽视了对学生学习策略、合作技巧、自我反思能力的培养，阻碍了的思维发展，其结果只能是事倍功半。我们期待的总复习应该是“有效、有趣、有用”。我认为要抓好小学毕业班数学复习工作应做好如下几方面： 端正态度、驾驭氛围；制定目标，逐次突破。 复习工作的好坏直接影响到学生初考质量，影响到教师业绩及学生今后的发展，所以我们要端正态度、认真对待，千万不能掉以轻心、得过且过。由于毕业复习内容多、任务重、时间紧、压力大，我们既不能紧张了东拉一下西扯一下、满地扑蚂蚱，不能抱着无所谓的态度，特别是发现学生成绩差时，千万不能一味责怪学生，以免闹成僵局，这时就要彰显教师的本领了，要学会用发展的眼光看学生，能够驾驭氛围，调节好心理状态，以保证复习工作在紧张的氛围、混乱中有序进行，使学生得到最大的发展为最终目的。 二、钻研教材、制定计划；结合实际、整体规划。 我们在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，明确每一节复习课要梳理的所有知识点。对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现，引导学生从新的角度去探索学习，去分析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点，为学生建构知识网络铺路架桥。 三、做好学生思想工作，调动学生学习兴趣，严肃课堂教学纪律。 到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。 四、灵活使用教学方法，上好每一节复习课。 复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。教学有法，但无定法。我认为只要是能激发学生兴趣，开发学生智力，培养学生能力，提高学习效率的教法就是好的教法。?我们要不断反思自己的过去，不断吸取周围每位教师的优点，改变及创新地使用教学方法上好每一节复习课。 五、及时分析学情，做好查缺补漏及课后辅导工作。 查缺补漏是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“缺”和“漏”非常重要，在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，在复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要。需要注意的是不出偏题怪题，题量也应适中。然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之，要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习，找到学生知识的生长点。 六、分析考试动向，注意教给学生学习、记忆及考试方法，强化解题思路及技能训练。 认真分析近几年初考试题，洞察考试动向，进行猜题性复习，在复习过程中，要注意教给学生学习、记忆方法。在解答比较抽象的题目时，可教学生使用图示法、举例子、假设法等数学方法。在每次考试前注意调整学生的心态，教给学生一些考试方法，注意带领学生总结解答问题的解题思路并运用于问题解决的过程中，从而获得解题能力。着重培养学生在解决问题时排除干扰条件、找出隐藏条件、克服定势思维、灵活使用迁移及转化、巧妙应对变式题型。 七、做好家校联系工作。 毕业班教学管理，是一个较为复杂的管理。它受多种因素的制约。如何谋求各种因素的协调和谐，其中家校的协调管理是毕业班后期教学管理中不可忽视的方面。我着重抓好以下三点： ①适时召开家长代表会和全体家长会，听取意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的，