(浅谈小学英语多媒体教学中.docVIP

浅谈小学英语多媒体教学中存在的问题与对策　?随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学呈现出极大的热情。尤其是多媒体技术进入英语课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化。经过教学实践,我也深深地体会到了多媒体教学在吸引小学生兴趣,优化英语教学手段,增强课堂效果等方面的独特魅力。多媒体运用于小学英语教学的优势利用多媒体 刺激与丰富学生的想象。 为了易于学生对故事的理解,就可以利用多媒体反映故事的动画内容。如在教年级下册UnitStory time时,我利用课件给学生呈现生动的动画，并要求学生回答老师的提问,如:…..由于多媒体声音图像同时介入，学生的神经处于兴奋状态，在生动动画的帮助下，学生轻松地理解了故事内容，并就这些问题认真思考回答。可见，恰当巧妙的使用多媒体，不仅能轻松简单的完成教学任务，还能让学生的思维想象能力得到锻炼，收到了引人入胜的教学效果。???? ??6、用多媒体活化教材。? ????????小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。在英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动的去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累，到需要使用的时候就可以信手拈来了。在教学?Unit《》时，我播放教学课件，达到化难为易，化抽象为具体的效果，有助于教学。 用多媒体提高时间利用率。? ??????英语教学中，对于录音或出示图片是相当重要的步骤，而使用简单的录音机、卡片，在需重复使用，让学生多听几遍录音时，倒带是各位教师最头疼的事，而使用?课件或播放多媒体教学光盘，便轻松化解了这一难题。教师可以根据自己的需要和学生的要求，任意选择，大大的简化了课堂教学，提高时间利用率 采用现代化多媒体教学手段使声音、形象相结合，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强了学生的感知力。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用多媒体的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好的引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。 多媒体与小学英语教学的有机结合，产生出了新的教学方式——图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图象，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用。 二、小学英语多媒体教学中存在的问题学生注意力易分散心理学告诉我们追求声像效果容易唤起学生过多的无意注意。多媒体丰富的界面与动感的声音,教学环境的变化,小学生很容易分散注意力,精神不是集中在教学内容上,而是被多彩的界面所吸引,使他们反应迟钝。学生对多媒体有明显的新鲜感,每次使用上课,学生第一感官就会被它吸引。学生一下就讨论开了,课堂一下子乱了套,不得不重新把他们的注意力引导到书本上来。过多地追求多媒体丰富多彩的视听与动画效果,忽略学生的注意规律,导致过多的无意注意,使学生无法专注于教学内容,削弱了学生思考多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。但在课堂设计和运用时，有的小学教师片面追求花哨的视听与动画效果，导致学生注意力集中在多媒体上，而无意注意使学生无法专心于视听媒体所蕴涵的教学内容，干扰了教学，从而弱化了多媒体技术的作用。 只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。有些教师在初尝使用多媒体计算机辅助教学的甜头后，便不可自拔，一味的追求现代化，而忽视了常规教学媒体的使用，用多媒体取代了录音机，甚至用屏幕代替了板书。板书呈现了这一堂课的重、难点，一般会保留到本节课结束。而屏幕一幕一幕的闪过，学生对知识的记忆也随着它一幕一幕的消失。 受学校教学硬件条件和教师制作多媒体课件的能力和精力的限制，多媒体技术教学还仅停留在公开教学层面上，在平时教学中则无力顾及。而部分多媒体课件制作粗糙简单，只是简单的文字加图片，把教材的静态画面搬上屏幕，信息量不足，科学性差仅是传统媒体的简单翻版，从而失去了多媒体技术应有魅力。 在英语课堂教学中，多媒体教学资源的浪费十分严重。有的学校片面地追求多媒体教学，形成了没有多媒体就不是一堂好的优质课的局面。 有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用多媒体。甚至认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效果越好。有教师在每个环节都用多媒体辅助教学，一会儿要展现这个片段，一会儿要呈现那个片段，不断切换，忙得不亦乐乎。从表面上看，学生的兴趣很