古代汉语教学大纲-汉语国际教育专业.doc.docVIP

《古代汉语》课程教学大纲 课程编号：0931019（秘书学、新闻学、汉语国际教育）/ 0933060（小学教育） 课程名称：《古代汉语》 总学时数：48学时 一．说明 1．课程的性质 本课程是汉语言文学相关专业（如秘书学、新闻学等）的一门专业基础课，其授课对象为本科生。 2．教学目标及意义 通过本课程的教学，以使学生掌握古代汉语的基本语言现象及其理论知识，以便为阅读古代汉语作品、为理解古今汉语的语言现象提 供必要的理论知识。 3．教学内容及教学要求 教学内容：古代汉语文字、词汇、语法、修辞等的概括论述。 教学要求： （1）掌握古代汉语常见的语言现象，并了解其基本理论和基本知识。 （2）力求贯通古今，注重沿流讨源，通过古今汉语比较来把握古今代汉语的异同。 （3）课堂讲授与课后辅导、课外练习相结合。 4．教学重点、难点 古代汉语文字、词汇、语法、修辞等语言现象与规律的认知与把握，是古代汉语教学的重中之重，也是教学难点之所在。 5．教学方法与手段 概述通论，指导阅读，加强练习。 6．教材及主要参考书 主要参考书目： 1．王力主编《古代汉语》，北京中华书局，1999年5月第3版 2．郭锡良主编《古代汉语》，北京商务印书馆，1998年6月版 3．许嘉璐主编《古代汉语》，北京高等教育出版社，1992年6月第1版 4．唐作藩《音韵学教程》，北京大学出版社，2002年8月第3版 5．许威汉《训诂学导论》，上海教育出版社，1987年5月版 6．裘锡圭《汉字学概要》，北京商务印书馆，1988年9月版 7．蒋绍愚《古汉语词汇学纲要》，北京大学出版社，1989年12月版 8．李佐丰《古代汉语语法学》北京商务印书馆，2004年9月版 9．杨伯峻《古汉语虚词》，北京中华书局，1981年5月版 10．杨树达《汉文文言修辞学》，1980年9月版 7．其它 根据部颁教学大纲，结合本专业教学实际，课程于二年级开设，全学年上课十六周，每周三节，共计四十八学时。 正文 绪 论 一．教学要求 主要明确三个问题，即：什么是古代汉语，为什么要学习古代汉语，怎样学习古代汉语。 二．教学内容 第一节 什么是古代汉语 1．对象：古代汉语书面语之一 —— 文言。 2．性质：古代汉语文言的常见语言现象及其基本理论和基本知识的概论课。 3．内容：通论古代汉语语言和语用的基本规律。 第二节 为什么要学习古代汉语 1．掌握古代汉语文言的常见的语言现象及其规律。 2．增强对于古今汉语语言现象及其演变的理解能力。 第三节 怎样学习古代汉语 1．阅读理解，相辅相成 结合古代汉语语言和语用现象，理解和把握古代汉语的基本理论和基本知识。 2．古今贯通，比较互证 古代汉语与现代汉语一脉相承，因此通过古今汉语的贯通互证，比较异同，从而加深对古代汉语的认识。 3．举一反三，温故知新 以已知探未知，举一反三；以未知证已知，巩固加深。 三．本章学时数 2学时 第一章 文 字 一．教学要求 了解汉字的表意性质与因形示义的特点，掌握汉字的构形规律以及字体的古今流变与字形的孳乳变异。 二．教学内容 第一节 汉字的特质 一．汉字作为语言符号 据义构形的表意性质，因形示义的特点。 二．汉字作为文化符号 汉字作为汉文化的表征，汉字作为艺术符号的价值。 第二节 汉字的形体构造 一．“六书”总论 六书”名义、次第、源流。 二．“六书”分论 通过具体字例，详细解说作为汉字构形条例与应用法则的“六书”，从而探明汉字的形义关系。 1．构形法：象形、指事、会意、形声 2．用字法：转注、假借 第三节 汉字的字体演变 一．字体的演变 汉字自产生以来，形体演变各阶段的基本状况： 1．古文字（从商周甲、金文到秦小篆） 2．隶变（从小篆到隶书） 3．楷化（从隶书到楷书）