第3章 的受教育权.pptVIP

第三章 受教育权 受教育权的界说 受教育权的内容体系 受教育权的法律体系 一、受教育权界说 受教育权的含义 接受教育的权利。指公民作为权利主体依照法律、法规的规定，具有接受教育的能力和资格。 2、对受教育权本质的认识 1）公民权说，也称政治权利说。认为受教育权的本质是公民为了扩充其参政能力，而要求国家提供文化教育条件的权利。其特点是把公共教育与民主政治直接联系起来，强调教育的政治功能。 2）生存权说，也称经济性权利。认为受教育权实质上是公民为了获得更多的生存能力而要求国家从经济角度提供必要的文化教育条件和均等的受教育机会的权利。生存权说强调受教育权对于人生存的作用，重视教育对于人的经济状况的改善。 3）学习权说。受教育是一种要求完善和发展人格的权利，其实质是个人与生俱有的，要求发展成长的权利。 其意义在于：使教育自由由施教主体本位转换成受教主体本位，使受教育权由被动接受教育的权利变成为了完美自己人格而主动学习的权利。它从学习者的角度看待接受教育，强调了受教育者在教育过程中的主体地位。因而被认为是当今世界教育法学理论的最新成果。 4）一种宪法权利，是一项基本人权。宪法权利说强调受教育权的人权属性，把受教育权看成是人的基本权利。 对受教育权完整的认识柜架 从受教育权的规范力上认识： 首先，是一项宪法权利。 其次，是一项公法权利。 其三，是一项规范力较弱的宪法权利。 从受教育权