(2011届本科生毕业论文选题检查意见.docVIP

2011届本科生毕业论文（设计）选题检查意见 艺术学院： 一、关于选题情况 总的来说，绝大多数毕业论文选题符合专业培养目标，能够在专业知识应用方面使学生得到比较全面的训练；具有较为明确的针对性和可行性，符合本科生知识、能力、水平和工作条件实际；选题结合社会实践，体现专业发展及社会现实的热点与难点，具有较强的创新性；指导教师符合条件。其中： 1.舞蹈专业选题紧密结合东盟国家及广西少数民族舞蹈特点，体现出我校民族性、国际性的办学宗旨和特点。一些选题有较高的学术含量和研究价值，给人眼前一亮的感觉。如第1题“浅谈东南亚舞蹈的‘佛性‘审美”，第8题“多元文化背景下东南亚舞蹈的审美趋向”。音表专业“浅析客家筝演奏中按滑音的肢体类型”，“原生态唱法优劣谈”等，也有很强的针对性和一定的学术性。 2.播音主持专业一些选题有很强的针对性和现实性，如第25题“从《高端访问》看双语播音主持人的现状和发展趋势”，第33题“两岸三地电视娱乐节目主持风格之比较”（题目略有改动），第57题“浅谈当今婚恋节目‘三俗’的危害及改善”，第66题“论谈话类节目的话语策略：解读《鲁豫有约》”，第67题“从《艺术人生》看电视谈话节目主持人的话语衔接与转换”（题目略有改动），第70题“从《快乐大本营》看电视娱乐节目多人主持的特点”，第71题“论娱乐节目主持人的情感表达与控制：以《天天向上》主持人汪涵为例”（题目略有改动）等。这些选题，贴近生活，贴近现实，面向社会，较之去年选题有很大的改进。 3.广告与部分环艺专业的设计选题比较具体，大小难易适中，针对性和实践性都很强。如广告专业第15题“广西民族大学60周年校庆包装形象设计与推广”，第29题“云南丽江、香格里拉旅游画册设计”。环艺1班第66题“心灵的寄托：新农村生态住宅设计”（题目略有改动），第67题“静止的时光：江南古镇家庭旅馆设计”，第106题“再造世外桃源：乡村老屋改造住宅设计”，环艺2班第16题“全州县农村特色建筑设计；新农村建筑及环境规划设计”等。 二、存在问题： 环艺专业、播音专业有的选题表述不清，甚至看不出是要做什么。如环艺1班第4、20、31、32、35题都是“景观设计、室内设计”， 太空泛，不具体，没有标明是什么样的景观和室内设计。有的甚至看不出是论文选题还是设计选题，如第56题“题目藏语：啊米苏子噶（纯净的阳光）”，第93题“流动的空间：室内到室外的延展”，环艺1班第113题“‘天圆地方’在室内”，第115题“室内空间的‘阴’与‘阳’”，第116题“矛盾的‘监狱’（视觉矛盾的空间），第117题“单一的黑白运用（室内空间）等。播音专业的第1、16、38、39、40、41、42、54、55、56题等，看不出是对广播、电视节目的策划或设计选题，还是论文选题。这些显然不规范的，严格来说不能叫设计或论文选题。 环艺论文选题太少，大概只占五分之一。并且论文选题与设计选题混杂一起（播音也同样），建议以后分开单列。环艺有的设计选题老师已将自己的设计构想和理念写出，学生似乎只用照葫芦画即可，这样既约束了学生创造性思维和发挥个性才艺的空间，又有越俎代庖之嫌，如环艺1班第55、62、70、71、72、77题等。不知这种做法是否违反学校毕业设计的有关规定？此外，“环艺1”选题编号从1至35，普遍存在一个问题就是选题范围不确定；还有个别问题值得商榷，如下： 学 生 选 题 名 称 教 师 值得商榷处 未署名 新时期呼唤新人才 陈 中 论题指向 未署名 《伊比利亚》风格特色研究 巫 诺 概念叠加 环艺老师指导学生任务过重，四位老师指导的人数分别为55人、45人、30人、27人，大大超过学校规定的15人的要求。可以想象，老师疲于应付，学生却难以得到老师认真的指导，有的甚至可能连一次指导都得不到。显然师资力量不足是主要原因，是否通过临时外聘指导老师的办法解决。 三、专家意见 1.环艺、广告专业把毕业设计选题转向民族地区和农村，为适应新农村建设的需要，为各地农村设计适合当地村民生活特点、民族特点、生态环境的家居住宅和村镇生态景观。广告专业为各地农村的农副产品和民族特色产品作广告设计。农村和农民在这些方面虽有需求，但因经费和信息不畅而无法实现。我们的学生免费为农民设计，结果是双赢的。设计选题仅靠老师收集是有限的，建议发动学生收集或建立一个信息网站。 2.环艺、广告专业的作品设计，不知是否有设计构想、设计理念等想法的文字介绍说明要求？如果没有建议加上这一要求，这样能够检查学生对专业理论课的学习和掌握情况，也有别于高职高专学生的毕业要求。 外国语学院： 一、关于选题情况 绝大部分论文选题研究对象具体、探讨的问题具有针对性，具有可操作性。 1.一些选题能紧扣当今社会的现实问题及东盟各国与我国交往中的一些实际问题，展