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心理与教育科学研究方法 第一章　科学研究方法及其原则 一、科学研究的基本概念 二、科学研究的类型 三、科学研究的基本过程 四、研究文献的查阅 一、科学研究的基本概念 科学研究，就是通过运用科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的思维活动或过程。 　　科学研究的过程就是运用科学方法进行“假设检验”的过程。 科学研究的特点 １．其最终目的在于发现变量之间的因果关系。２．强调发展原理和理论。 ３．以可观察到的经验或经验主义的根据为基础。４．需要准确地观察和描述。 ５．搜集新的数据资料。６设计研究程序并进行严格的分析。７．有专门的知识。 ８．力求客观并合乎逻辑。９．科学的态度。10．需要勇气。 二、研究的类型 (一)基础研究和应用研究 (二)描述性研究和控制性研究 描述性研究称为评定性研究，其研究结果用来描述心理发展与教育方面的事实。 　　控制性研究主要是通过对因素的控制，揭示某些因素与人的心理或行为间的因果关系，这类研究一般只采用实验法。 (三)决断性研究与探索性研究 (四)横向研究和纵向研究 　　纵向研究又称为追踪研究，是在较长的一段时间内，对被研究对象进行系统地研究，随时间的进程记录其行为发展变化 。 　　横向研究是在同一时间内对不同年龄儿童的某些方面的行为进行观察、测量和研究。 三、科学研究的基本过程 (一)提出问题，建立假设 (二)搜集资料 (三)分析资料 (四)得出结论 (一)提出问题，建立假设 1.问题提出 明确研究问题是所有研究工作的第一步，提出问题的原则:意义性和范围. 2.问题的来源 研究问题的来源主要有：①实际需要；②理论；③个人的经验；④过去的研究及文献。 选题的原则： 可行性，主观和客观。 创新性，新颖性，独特性，先进性。 价值原则，实用价值，学术价值。 科学性，事实根据，科学依据。 3.假设 假设是一个至少有可能获得检验所必要的证据的尝试性解释。 科学假设具有以下特性：①科学假设以科学和事实为基础，而不是无根据的胡言乱语或迷信。②科学假设是一种尝试性的推测。③科学假设具有可检验性，而不是虚无缥缈之说。④科学假设具有逐步接近客观真理的方式。 (二)搜集资料 1.搜集资料的要求 怎样搜集资料，涉及到研究方法的选择、研究设计、创设验证性的情境，搜集的资料必须是可靠的、真实的，搜集的资料必须与假设有直接关系 2.取样 ①简单随机取样。 ②随机数字取样。 ③系统取样。 ④分层随机取样。 ⑤区域取样或聚类取样。 ⑥非随机取样。 ⑦样本数量。 四、参考文献的查阅 （一)研究文献的类型和特点 研究文献主要指记录、保存、交流和传播科学知识的一切印刷品和视听材料。通常指书籍、期刊、报纸、科学报告、学术会议论文、学位论文、科研简讯、科技档案等。 1. 书籍 教科书：科学性,系统性,逻辑性。一般都有大量参考文献,可以为我们进一步查阅提供线索；但,教科书的特殊性,周期长,反应普遍观点,落后于学术研究。 专著: 对研究领域的某一专题进行全面,系统,深入论述.对研究者查阅价值比教科书更大。 手册: 是对科学某一分支或某一具体领域的研究和现状进行全面介绍的工具书。如： 《实验心理学手册》（Handbook of Experimental Psychology) 《社会心理学手册》（Handbook of Social Psychology) 《学前教育研究手册》 （Handbook of Preschool Education Research) 年鉴：汇集一年内重要时事文集和统计资料的工具书。 《中国教育年鉴》 2.期刊 期刊出版周期短、内容新颖、论述深入、发行量大、影响面广、反映学术界当前最新研究成果，是研究者的主要参考资料。 三类：专门学术杂志，大学学报，文摘杂志 3.学位论文与学术会议文献 学士学位论文 硕士学位论文 博士学位论文 论文集:众多学术组织会召开定期和不定期学术会议 一般储藏在图书馆 4. 报纸 5.电子期刊 包括:搜索引擎,大型期刊网站,图书馆,个人网站 搜索引擎: (三)研究文献搜集的原则 1.时间上,倒查法 2.数量和范围应有限制 3.搜集第一手资料4.注意资料的代表性 5.注意跨学科和跨领域资料 （四）如何筛选文献 相似性 新颖性 经典性 权威性 权威机构、权威刊物、权威人物 第二章　实验法 第一节 实验及其类型 第二节 实验中的各种变量 第三节 实验变量分析 第四节 实验效度 实验及其类型 1.1实验的概念 　　　实验是指在严格控制的条件下（控制无关变量），