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冬天植物诗歌 《冬季就让它寒冷吧》 穿过八月桂花飘香的夜 走进又一轮明月 我放轻脚步 不忍惊醒沉睡的秋 生怕你 醒来 带走我的红叶以及果实 我额上的皱纹 就是征战冬天风刀霜剑的印记 穿过九月夕阳满山的路 这里的海拔无关高度 我只是一匹从草原进入林间的野马 速度是苍鹰的 我是悠闲的 在斜阳静静的余晖中 在草木萧萧的晴空下 我想把盛夏的余温全部安葬 冬季就让它寒冷吧 《冬天的阳光》 冬日的阳光 明亮 柔和 如老人脸上盛开的笑容温暖着季节里的苍凉 寒风 清冽 萧索 拨动着 心灵的那根独弦 枯黄的日子 繁杂 庸凡 一片片飘落在 荒芜的记忆里 绚丽的时光 早已在 岁月里 怆然老去 唯有 斑驳的创痕 时隐时现 刺痛着隐忍的胸膛 心 如深埋的草根 咀嚼着孤独的碎片 用阳光 喂养那生命里的热望 寂寞的文字 吮吸着 冷艳 清傲的梅香 灿然开放 丰韵了枯瘦的诗韵 点燃了凋落的残阳 远方 交错的目光里 一首热辣的歌 正从舒展的眉心 缓缓流过…… 《冬天的颜色》 深秋的夜有些凄冷 我透过窗帘 看到外面茭白的月光 是那样的安静 忽然一阵风 吹开窗帘向我直面扑来 我来不及躲闪 被她紧紧拥抱 没有因为拥抱 让我感觉到温暖 颤抖的身体告诉自己 冬天快要来了 我畏畏缩缩专进被窝 看着天花板 静静的问自己 这个冬天会是什么颜色 《冬日情思》 这个秋季充满着诗意 因为有你装饰我的梦 将到来的冬天不太冷 因为有你的陪伴 挽着你的手，靠着你的臂弯 在一场烂漫的飘雪里 放飞着我们浪漫的风花雪月 《冬夜》 冬夜 灵魂将颤栗的身躯抱紧 篇二：冬天的诗歌 冬天 是一幅图画 雪花飘飘洒洒 不停地下啊下 我在雪中漫步 拉着爸爸和妈妈 看着雪中的小娃娃 快乐地玩耍 天黑了 我们回到家 回想起那幅冬天的画 像是个美丽的童话 篇三：散文诗《冬天》11说课稿 散文诗《冬天》说课稿 一、说活动设计思路： 散文诗《冬天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，它的鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。??这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。我想，一首好的诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维。因此，我设计了本次语言活动。 活动的趣味性对于幼儿来说非常重要，根据大班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我利用PPT创设了优美的意境，突出“冬天”的鲜明特征，让幼儿在优美的意境中学习散文、理解散文、感受散文的美。整个活动的设计，让幼儿有身临其境、感同身受的感觉。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。 二、说活动目标： 活动目标是整个教育活动的核心，因此目标应注重全面性和综合性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据儿歌的特点和大班幼儿语言发展目标，我设计了如下活动目标： 认知1、学习并理解散文内容，进一步感知冬天的季节特征。 情感2、感受散文诗的语言美及意境美。 能力3、感受诗歌中优美的词汇、句子，提高幼儿的语言表达能力。 三、说活动重点、难点 活动重点：学习并理解散文内容，感受诗歌中优美的词汇、句子。 活动难点：活动中感受散文所表现的优美意境。 分析：活动中，我利用欣赏PPT的方式为幼儿创设了冬天的情境，在情境中，学习、理解散文内容，让幼儿不知不觉地感受散文的美，调动了幼儿已知经验， 充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中轻松愉快地学习散文。 四、说活动教法： 本次活动我运用了视、听、说结合法、直观法、谈话法、提问法、情境教学法等教学方法。 视、听、说结合法：采用了视听讲结合法是因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点及幼儿语言发展的特点，我将整个散文制作成了PPT，并通过课件的演示，充分调动幼儿的视觉感官，让幼儿处于积极的学习状态中。听就是教师用自己的声音结合音乐，用丰富的情感表现吸引幼儿，充分刺激幼儿的听觉感官。讲就是幼儿通过观察在教师的引导下大胆地猜测、想象，积极的思考。 谈话法、提问法：采用谈话法、提问法是因为大班幼儿已具有一定的生活经验和知识，活动中幼儿可以根据已