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初中续写作文 续写应注意的问题 续写是练习写作的常用方式。把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章写续篇的方法，这叫作文续写法。写好续写，要注意几点： 1、正确理解原文，摸清原文的思路。比如，时间（早读时间）、地点（学校初三2班教室）、人物（陈老师 邢小芳 符辉）、事情的起因（日记本不见了）、经过、结果，（误会小芳拿了，在老师的调节下符辉道歉或是小芳捡到了交给了陈老师，老师发现日记本中的勤工俭学的秘密，要求全班同学帮助他。。。。。）文章所表达的中心思想（赞扬邢晓芳拾金不昧、赞扬符辉知错能改、赞扬符辉能主动减轻家里负担。。。）。 2、根据原文，展开合理的想象，续写合情合理的情节内容和满意的结局。在理解原文的基础上，想想续写怎样写才能有新意，在原文的基础有所不同凡响的表现。还要注意，设计好情节。 3、要凭借原文给出事实进行合理续写，不以能歪曲原文已经存在事实。（陈老师邢小芳人间蒸发了？） 篇二：8作文推荐八：情境续写 泰兴市黄桥初级中学初三（19）班优秀作文专题推荐（八） 泰兴市黄桥初级中学初三（19）班优秀作文专题推荐（八） 2012年福建莆田市中考满分作文采取的是一种全新的作文考查模式，即要求孩子们根据提供的开头，续写一篇记叙文，让人颇感意外，但又觉在清理之中。不妨看看。 【作文题目】 请以下面一段文字作为开头，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目，并把题目写在答题卡上相应的位置；（2）文体符合要求；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭或套作；（5）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。 教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“啪” 【考场佳作】 自由 教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“啪”，大家迅速循声望去，小巧一如既往地姗姗来迟，把包往桌上一丢，趴着就睡。 我无可奈何地摇了摇头，这是第几次了。老班怒发冲冠，厉声喝道：“田小巧，像个学生吗？不想读书回家去！“小巧一跃而起，提了包就往外走，抛下一句：这是你说的，我自由了！我目送着他的背影，眉头拧成了一块。 “教室就像围城，我们想冲出去，外面有些傻瓜却想冲进来。小巧放下手里的《围城》，幽幽地说道。 我苦笑了一下，想赞同她的话。教室就像个囚笼，我们似乎都觉得教室外的蓝天格外的澄澈。我要逃出了，才不回来呢！小巧又冷哼一声，我小声低咕：”真的吗？ 小巧没听见我的质疑，双眼直勾勾地盯着操场上空飞舞的风筝。突然风筝借着风力直冲向云天，风筝线由于忽地拉长，”嘣“的一声，断了。可怜的风筝无伦无靠地飘忽着，它自由了！小巧兴奋地叫着，我看着她羡慕的模样，又看看断线的风筝，迷茫的背影。 小巧不停地迟到，旷课，巴不得老师赶到把她开除。自从那次得到准许后，我便再也没有看见她。她终于自由了。 再次相见，已是一个月后，小巧打扮得更入时了，一脸兴奋地给我讲述她那自由自在地打工生活。我默然地听着，无言以对。你真要把宝贵的青春浪费在那囚笼里？嗯．我点点头。为了生存，读初中为了考高中，读高中为了考大学，读大学为了找工作，啧啧，我初中没毕业，照样活得好好的。她毫不客气地打断了我，脸上写满了不屑与鄙夷。”外面才是自由的！她丢下一句话，扭头走了。我望着小巧的背影，和断线的风筝一样迷茫，找不到飞翔的方向。 总有一天，她会成为那个想冲进来的人，我想。我们是风筝，也是放风筝的人。只有用知识加固线，才能更好地飞翔。希望小巧能丢弃她所谓的自由，重新回到课桌上和我们一起更好地飞翔。 十秒的战争 教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“啪”。 是老师用力将戒尺敲向讲台。“注意听讲”他响亮地强调着，却仍听到后排同学们满不在乎的窃窃私语。 “啪”又是一下敲下去。老师愤怒地举起手里厚厚的一叠试卷抖动着：“都考得很好！因此就不听讲解了吗？老班将一叠试卷猛地一掀：“就是九十九分??九十七分??你们的成绩确实个个不错。但是，这是你们的真实的成绩吗？”他气愤地摊开他的笔记本：“有人拿走了老师的答案！” 笔记本上，刺目的一行纸张撕下后忙乱的锯齿。 我的眼皮猛的一跳，便心 虚地低下头来——那张纸在测验时曾传到我手上。我利用了它，便将那张写满答案的纸继续往前传去，这下麻烦了！ 老班的气愤地声音刺耳地响起“参与作弊的，全部起立！” 话音落下的第一秒—— 班里一片静默，我埋着头翻动书页，却清晰地听到左心房内猛烈地撞击跳动。这下怎么办？我急促的呼吸着，满脑子的问号和感叹号。天哪，东窗事发了吗？我心虚地环顾四周，都是个怀鬼胎的表情心态。一片心跳声中，没有人起立。 第二秒——“哐啷”有人乒乒乓乓地挪开课桌站了起来。现实一个，然后便稀稀拉拉地将近十个。桌子摩擦着地面刺耳地充刺着耳鼓。我该起立吗？我犹豫地直了直身子，却用眼光瞥见周围同学的一脸荡然。我便又弯下腰身，若无其事地翻看课