乡村少年宫活动做有道德的人活动总结[精选].doc

构建育人环境 开展育人活动 提高德育实效 彰显学校特色 ——“做一个有道德的人”主题活动阶段性总结 彭州市天彭镇西郊小学 加强未成年人思想道德建设，提高学校德育工作实效，是所有教育工作者研究的共同课题，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人”，“面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战”。当前，我国已进入一个新的历史发展时期，在国际舞台上发挥着重要作用，许多新问题，新思想，新举措不断涌现，时代需求学校培养出文化品德修养高，能适应和促进社会主义市场经济的发展的人才。以保天彭镇西郊小学学生德育现状的调查与分析为例：我校现有28个教学班，1225名学生，全部来自农村，其中留守学生80名，家庭贫困的学生、单亲家庭的学生、组合家庭的学生总数占到了学生总数的5%。这些学生受社会、家庭、小学阶段学习状况、父母对子女教育的重视程度、家庭经济状况等方面的影响，导致大多数学生学习、生活、日常行为等习惯差；纪律、法制观念淡薄；安全防范及自我保护意识缺失；功利化、实惠化、金钱化倾向较突出；人生观及价值观扭曲。 正视上述现状，我校德育工作开展难度之大，任务之重，头绪之多，事务之杂，可想而知。为提高我校德育工作的针对性、科学性和实效性，近几年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首，坚持“沉下来，多思考，勤实践，常回顾”，努力探究学校德育工作的新方法、新途径，通过不断完善“五线四层”管理网络，全面贯彻“严、疏、导”管理理念，坚持“言传身教”管理方法的有效尝试，德育工作取得了一定的成效，我校在培养学生良好的生活习惯、学习习惯、日常行为习惯三大习惯的同时，又积极进行了构建育人环境，开展育人活动的实践探索，积极响应“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动的号召,结合学校实际，开展了“做一个有道德的人”主题系列活动，以提高学校德育实效，逐渐彰显出了我校德育特色。 一、构建育人环境，健全德育阵地，营造“做一个有道德的人”良好氛围。 天彭镇西郊小学在上级领导部门的大力支持下，学校办学条件得到了极大的改善，校园内绿草茵茵，花木茂盛，布局合理，设施齐全，通过积极营造浓郁的校园文化氛围，让每一块绿地成为陶冶学校情操的阵地；让每一面墙成为教育、鞭策的语言提示；让每一幅标牌成为健全人格的风景。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，教学楼上巨大条幅“人人有才，人无全才，因材施教，扬长避短，培养学生人人成才；面向全体，面向未来，以人为本，教书育人，促进学生全面发展”等形式，使“做一个有道德的人”主题教育活动能随时随地渗透到学生的心灵深处。 1、教室文化引导学生学会求知 “课堂教育”是德育教育的主阵地，我校各年级各学科教师能将“德育目标”有机地融入到课堂。对于教育文化氛围除了名人名言、格言警句，我校各教室前面黑板的左侧写明学生当天出勤情况及课程表，黑板的右侧是每个同学每天一句座右铭，教室后面的黑板是定期学生自办的黑板报。有针对性的选择关于学习方法、技巧、成功案例等内容，以激发学生求知欲望。 2、公共区域氛围引导学生学会做事 在我校公共区可分为活动区、生活区、教学区等三大块，在三大区域文化氛围的布置上，突出教育学生学会做事。 一是要有做事的习惯。“孩子成功教育从好习惯开始”，“为生命播下一粒树种，用好的习惯浇灌它，它会长成枝繁叶茂的参天大树”等教学区的标语，在潜移默化中，向学生进行良好习惯教育。 二是要有做事的准则。“三字经”、“弟子规”、“把美好留给母校，让回忆成为自豪”、“讲究卫生、清洁校园、爱护花木，美化环境”、“自尊自爱、讲究仪表、知荣明耻、言行文明”、“学生文行为准则”、“让我们的今天都比昨天有进步”等相关内容在生活区都时刻提醒学生自己的言行。 三是要有做事的榜样。我校每月评选一次明星老师、明星学生，他们是学生学习的榜样。 3、餐厅文化引导学生学会生存 在我校餐厅内的醒目位置张贴着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，时刻提示学生就餐要节约粮食，不铺张浪费，“吃好饭为今天负责，睡好觉为明天负责，读好书为终生负责”，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。朴实的语言教育学生会安排生活、作息、学习，为终生奠定基础，餐厅文化教育学生学会生存。 通过校内文化氛围的营造，引导学生学会求知，学会做事，学会共处，学会生存，使学生在氛围中受到感染，在环境中受到熏陶，硬件与软件环境建设，真正做到了环境育人，健全了学校德育阵地。 二、开展育人活动，丰富德育内涵，践行“做一个有道德的人”教育活动。 要取得未成年人思想道德教育的良好效果，教育方法必须得当，加强道德实践活动本身就是以体验教育为基本途径，在“贴近生活，贴近实际，贴近未成年人”的三贴近中进行，《意见