我做值日安全教案.docVIP

我做值日安全教案 篇一：做值日教案 《做值日》教学设计 教材分析： 《做值日》是全日制聋校实验教材思想品德一年级下册第八课的内容。《做值日》旨在引导学生从自己的班级生活出发，以学生最熟悉的班主任、同学为切入口，步步深入，符合低年级儿童的认知规律。做值日，意在让学生感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变学生饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。学生通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过做值日，初步培养学生良好的劳动习惯和服务意识。 学情分析： 本班共有学生8名，朱杨鹏 、张婉莹、陶丽萍、郑晨阳为A组，基本能完成值日工作，黄芝义和周鹏为B组，会倒垃圾、收拾工具，会擦东西，不会扫地。龚嘉瑶和潘松远为C组，会倒垃圾和收拾工具。 教学目标： 1、能力目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。 2、过程与方法：通过体验活动学会分工与合作。 3、情感态度价值观：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的生活、劳动习惯, 建立真正的主人翁责任意识。 教学重点：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。 教学难点：培养学生为集体服务的意识和自豪感。 教具准备：劳动工具 小红花 教学过程： （一）导入： 1.多媒体出示图画（课桌歪歪斜斜，遍地狼 藉。教室里窗明几净。）小朋友，请你猜一猜这是谁做的？ 2. 平时我们的教室是谁打扫的呢？（值日生板书：做值日）这个学期开始，咱们班的同学都开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗？你值日的时候做了些什么呢？ 由每个学生自己说出“我是星期（ ）值日，我做了??”。 （设计意图：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”本环节我用了两张图片导入，形象直观，再加上我特意选用了一年级教室的图片，激发学生的兴趣，调动他们已有的生活经验，引发他们参与的欲望，使学生能够以积极的态度走进课堂，让学生初步了解值日生工作的职责，为后面的活动做铺垫。） （二）创设情景 学会值日 刚才大家都说得很好，今天轮到王军值日了，看看他做了什么？（打开课本第八课） 让学生观察图中所包含的值日工作 看照片 这是老师在同学们放学后拍下的一组照片，我们一起来看一看 笤帚倒在地上，簸箕堆在笤帚上；地上扔满果皮纸屑；桌上书本乱七八糟，桌、 椅不整齐。同学们，从这几张照片中，你看到了什么？有什么感受？ 做为班级的小主人，当你看到这种现象时，你应该做些什么呢？ 看学生打扫卫生的视频。看完视频，让学生说一说这些值日生是怎样打扫卫 生的。 （设计意图：通过各种形式的看，让学生知道值日的步骤和分工。但是一年级的学生都存在着知易行难的普遍问题，缺乏自我约束、为服务班级的意志，因此我把培养学生为集体服务的意识和自豪感作为本课教学的难点。为了突破这一难 点，我采取了以下三大主要策略：） 说一说讨论先后顺序是怎样的，为什么要这样做 演一演 创设情境，模拟清洁时的情境，要求分工合作，合理安排。请几位同学上 台表演，自己平常是怎么做值日的，值日组长先分工，分好工先擦黑板再扫地、抹桌椅，然后排好课桌椅和整理工具，最后关好门窗离开教室。 评一评给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。 （设计意图：说一说通过师生讨论后合作探究寻找最佳方案，不仅使学生能明辨是非，受到正确的引导，还可以提高学生的语言表达能力。演一演通过学生自己表演，调动学生多种感官参与学习，启发学生合作探究，得出运用正确、合理的方案处理日常生活中的事情。表演可以给学生一个轻松自然的环境，培养学生的语言表达能力及创造力，让学生在说与动的欢乐气氛中受到教育。最后生生、师生互评，让学生了解怎样才能做好值日工作，做好值日工作是爱劳动、爱集体的表现，增强学生的集体荣誉感。） （三）辨析深化 课后练习： 投影出示，请你帮助图中的小朋友，告诉他应该怎么做 李丽和王强值日，王强在扫地，李丽却捂着鼻子站在旁边。 王兰去倒垃圾，但垃圾撒了一地。 小军和小强做完值日，没摆好桌椅就回家了。 想一想：假如你是值日生遇到了这样的情况怎么办？ 投影出示:小兰是值日生，值日工作没做完，但是她看到同学们在外面玩，也很想出去玩。 值日的时候新衣服弄脏了怎么办？ （设计意图：在这一环节，我采用“解决烦恼箱”的形式，分发给各小组同学 进行讨论，以大家集体的智慧，来帮助他们解决问题，学些什么？ 做一名值日生，为大家服务是很光荣的，所以要有责任心，每一件事都要认真做好，不能马虎。希望同学们能认真，按顺序做好值日，做个爱集体、爱劳动的好孩子。生不仅交流了自己的 想法，还从找他人问题的过程中明白自己的问题，真实地感受到做值日要自我 约束，要