学校德育管理工作经验材料.doc

学校德育管理工作经验材料实施素质教育，必须把德德育、智育、 一、、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，需要有有一健全的组织机构。我们建建立了校、处、班三级管理网网络，明确德育管理的职责。。由校长、德育主任、大队辅辅导员和班主任组成德育领导导小组，从校长到最基层的班班，可形成一种垂直的联系并并沟通教导处、总务处之间的的横向联系，这就使学校的德德育工作从组织系统方面做到到了上下左右联系密切，指挥挥灵活，步调一致，信息畅通通，充分发挥德育管理的效能能，从组织上保证学校德育工工作的实施。　 二、明确责责任，调动每位德育工作者的的积极性。 发挥德育组织作作用必须明确学校各类人员德德育工作职责，调动广大德育育工作者的积极性、主动性和和创造性，才能使德育工作落落实。要调动全校教职工的积积极性，首先应调动管理者育育人的积极性。学好《小学德德育纲要》、《中小学德育工工作规程》以及党和国家的方方针政策等，统一认识，一致致行动，建立和落实德育工作作目标及工作步骤，使他们既既明确自己的责任，又有一定定的职权范围和利益。其次应应调动教书育人者的积极性。。一是调动班主任教师加强班班级管理的积极性。因为班级级是学校教育教学的基本单位位，班主任是班级工作的组织织者和指导者，是学校贯彻教教育方针、促进学生全面健康康成长的骨干力量，是学校德德育工作的骨干。 为调动他他们育人的积极性，学校制定定了班主任工作职责、考核细细则，以及高于国家标准的班班主任津贴，对班主任工作出出色的同志在评先、评职、晋晋级等方面优先，如评职指标标受限时，确有够条件的班主主任，实行校内低评高聘的政政策，并与工资挂勾，大大调调动了班主任的积极性，使我我校班主任队伍稳定。二是调调动各科教师教书育人的积极极性。学科教师是不容忽视的的德育工作者，学校提出要在在学科教学中以知识为载体渗渗透德育。爱国主义教育是德德育的主旋律，各科进行爱国国主义教育都是同本学科的知知识紧密结合在一起的，这就就增强了爱国主义教育的说服服力和感染力，能给学生深刻刻的影响，形成强大的内化力力量。各学科德育以知识为载载体，能实现知识与道德、教教学与教育、教书与育人的统统一效果。学校制定了科任教教师教书育人的职责，以及配配合班主任抓好班级工作的具具体要求，并对他们的工作在在评选巴蜀好教师工作中有所所体现，同时也把他们此项工工作的好坏纳入每期末的工作作质量评价中。第三，调动服服务者育人的积极性。学校的的后勤人员在学校德育工作中中有其重要的作用，特别是在在营造校园育人环境方面，需需要他们有构思、有设计、有有计划地实施。学校制定了有有关服务育人的职责和制度，，期末评价将成绩显著的同志志评为巴蜀好职工，进行奖励励。　学校在德育管理中，重重视了对各类人员的管理，运运用激励性原则，调动了各方方人士的积极性，达成了育人人共识，形成了合力，充分发发挥了学校各类人员的聪明才才智，使学校德育工作取得显显著成效。 三、更新观念，，不断提高德育工作者的自身身素质。 未来社会的发展对对基础教育提出了新的挑战，，面对新世纪的挑战，面对新新世纪对人才素质的要求，我我们认为应更新教育观念。更更新观念重点体现在一个重视视、两个克服上，即学校教育育不仅抓好智育，更要重视德德育；改进德育工作的方式方方法，克服形式主义倾向；更更新人才观念，克服用一个模模子培养人才的倾向。必须树树立为受教育者今后的终生学学习打好基础的观念，树立为为受教育者成为一个合格公民民的观念，按李岚清同志提出出的六个学会教育、培养养、训练学生，即教育、培养养、训练学生学会做人、学会会求知、学会劳动和创造，学学会生活，学会审美，学会健健体。 要做好小小学德育工作，必须提高学校校干部和教师的素质。学校重重视对教师的培训，通过教育育理论学习，举办专题讲座，，加强德育科研等形式，不断断提高德育工作者自身素质。。德育工作者是学校精神文明明建设的主要传播者和建设者者，要切实履行教书育人的职职责。因为，教师思想道德水水平的高低对学生的德育工作作起着重要作用，教师职业道道德的好坏是学校精神文明程程度的一个重要标志。因此，，必须加强教师职业道德教育育，认真落实《中小学教师职职业道德规范》的要求，树立立德育工作者的良好形象。 德育科研是德育工作改革和发发展的标志，是德育工作科学学化的保证，也是提高德育工工作者自身素质的有效途径。。我们应针对新形势下青少年年成长的特点，进一步加强以以下六个方面的教育和研究，，即：爱国主义教育、良好行行为习惯教育、艰苦奋斗教育育、适应社会生活能力的教育育、心理健康教育和国防教育育。我校多年来重视德育工作作的研究和实践，参与了市、、国家级科研实验，如小学学生良好行为习惯的培养与评评价、小学生思想品德评评价及以红岩精神为主导导的小学生责任感启蒙教育等。通过科研实验培养、锻锻炼