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音乐欣赏《跳起来》说课稿 一 教学分析 （一）教学内容分析 《跳起来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜明的对比。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过，通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有激情的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。 （二）教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。 （三）教学环境的分析 本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。 二 教学目标 （一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。 （二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。 （三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。 三 教学重点、难点 （一）教学重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析 （二）教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要卡拍 四、教法、学法分析 《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结，让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。 五、教学流程图 活动流程图 活动内容和目的 导入 播放影像资料，导入课程 一.《马刀舞》欣赏 1.播放《马刀舞》的音频资料 2.再次播放，细细聆听品位 引入管弦乐小知识 （1）PPT图片展示管弦乐队的整体队形的缩略图 （2）利用textbook软件将学生听到的和没有听到的乐器从外形到音色一一展示 3.播放现场版《马刀舞》视频 切入：听完紧张快速的《马刀舞》，让我们稍作休息，换一首别样风格的音乐来放松一下吧！ （二）《小步舞曲》赏析 1.播放巴赫的《小步舞曲》 2.乐曲作者---巴赫简介 舞曲体裁说明 3.根据小步舞三拍子的特点教授舞步 强------------弱-------弱 迈小步-----踮脚-----踮脚 4.老师喊拍子来指导学生进行分步练习 老师找一学生合作，进行领舞，播放《小步舞曲》，以舞会的形式全体学生一起跳起来。 （三）对比总结 课堂小结。 战场的影像资料直接联系教学内容的主题 初听乐曲，结合导入影像讲述初听感受 二次聆听要将音乐细致分段化，老师可用语言进行情景引导，让学生对音乐每个乐段有更细致理解 动态图画组成管弦乐队缩略图，将管弦乐分为四个部分，利用音乐软件了解乐队里面的演奏乐器并试着找出《马刀舞》里面你听到了哪一样，实现教学目标之一。 音频与视频不同角度欣赏乐曲，演奏会形式的乐曲更具欣赏性，演奏者的表演将乐曲的情感完全表现出来，学生跟容易理解乐曲的情感内容。 语言切入，将教学环节自然连接 乐曲的初听，旋律优美，通俗易懂，分析适合什么场合演奏。 介绍音乐基本知识点，讲解小步舞以及其音乐特点为后来的舞蹈体验欣赏做铺垫 老师引领学生一起跳起来，一舞会的形式来记忆和理解乐曲，将课堂气氛升华，实现课堂教学的活动目标。 对两首风格迥异的乐曲发表自己最直观的感受，总结他们的不同，进行自主啊哦论研究 六、教学过程分析 教学环节 教学程序 设计意图 （一） 影像导入 创设情境 导入 播放影像资料，导入课程 a.设问：刚才这个影戏片段描述的是什么场景？ b.里面的主角是什么？他们的武器是什么？ 今天我们就来欣赏