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给初一新生的第一堂语文课 上课时间:2008年9月1日上午第( )节 班级:七年级( )班 一.自我介绍 罗化清,男,47岁,天生体弱,且病魔缠身,但精神不倒,以还活着为快乐,以读书著文自娱。对初中语文教学略有探索,树立“大语文”理念,常引时代活水入课堂,提倡“广泛阅读、大量涉猎”,“集腋成裘、聚沙成塔” 专家说：语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的（特级教师李希贵语） 我说：一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于自己的身高，写的本子叠起来等于自己身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。（我的“名言”） 参编有教辅读物《初中语文精粹语段阅读题精编》（成都科技大出版），另有多篇文章发表于国家级刊物。 建有“初中语文教与学交流平台”—— “罗化清.人约黄昏后”（/），居“中华语文网”教师博客总排行第三。 以上自我介绍，虽有王婆卖瓜，自卖自夸之嫌，但能让学生感受智慧之美、拼搏之美、进取之美。让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。 二．语文学科的重要性 基础性、工具性、三大支柱学科之一 中考、高考分值为150分 三．学习方法 “兴趣是最好的老师”、“良好的开端等于成功了一半”。 1．广泛阅读，大量涉猎 读透一本书、读通一个作家 我记得2000年写出高考满分作文《赤兔之死》的考生，在谈他写作该文成功的经验时说，他前后将《三国演义》读了三十几遍，不仅是对书中的人物、故事情节烂熟于胸，甚至连罗贯中的语言风格也模仿得大差不离。我还记得读过一篇2007年福建厦门市的中考佳作，题目是《那时，我的灵魂被他敲醒》，该考生在课外熟读并积累了大量的毛泽东诗词，他在文中以读毛泽东诗词引出自己的内心感悟为线索，用饱含深情的笔调抒写了毛泽东诗词对一个少年的影响与启迪。 以上两例充分说明，在语文学习过程中，亲近文学，走进名著，特别是读透一个作家（诗人），走进一部名著，徜徉于文学殿堂对写作的重要性。 每月读一本名著（老师推荐书目） 每周读一篇时文（美文） 文本来源：1自编《课外自读课本》2《晨读课本》3《阅读黑马》（庄文中/主编） 4报刊网络精选的时文美文5有条件的学生可自己订阅一份语文报刊（老师提供目录） ——学生在三年内应熟读成诵的量：诗歌（古典为主）300首，散文60篇。 2．聚沙成塔，集腋成裘 好记“性不如烂笔头”，养成不动笔墨不读书的良好习惯。 （1）开展“课堂5分钟阅读演讲”活动 用课堂5—8分钟时间要求学生把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点，自己在阅读中感触最深的若干片断和若干点。每堂课按座位依次轮流，每学期至少一次。每次演讲后，老师要言不烦地作些点评。点评方式丰富多样，具有个性，完全是一种生活化的阅读，是一种平等的切磋交流。每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。演讲时可以有提纲，但鼓励“脱口秀”。个别程度较低的，允许“照本宣科”。课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅，使学生演讲一次就经历一次深刻的精神成长过程和语文能力全方位的训练。（曹勇军 《中学语文教学》2001.10） （2）设立“语言快餐角”，积累语言中的“盐” 名言警句、格言、成语典故、谚语、歇后语、俗语被誉为语言中的“盐”，应坚持积累（每天至少一则）。 具体做法：由学生轮流收集、整理并抄写张贴在固定位置。 （3）每周完成一则读书笔记 具体操作模式见《读书莫忘做笔记》（《语文教学通讯》2005.8） 具体操作模式如下： 步骤 具体要求 注意的问题 1 文章标题及做笔记时间 a.标题居中 b.年月日居右 2 作家作品 查阅资料或询问老师整理，不做严格要求 3 解决生字生词、简括文章内容 速读文章，初步感知文章，标记生字生词 4 归纳各段内容，归纳层意 精读文章，归纳字数不少于10个，标画优美句段 5 给全文划分层次 6 摘抄优美句段 最少4个句子，一个段落或几个（视段落长短定） 7 评析优美句段 指出好在何处，运用了哪些表现手法 8 仿写优美句段 要求格式相同或相似 9 归纳文章中心 字数在50字以内 10 写出读后体会或感受 字数不少于80字 （4）设置“星级作业” 这里的“星级”是“难度系数”的标志，具体而言：五星级的作业是自己的文学创作；四星级的作业是自己的专题收集和整理的资料；三星级的作业是课外摘抄；二星级的作业是课内字词或警句等的摘抄；一星级的作业则是最简单的课后练习答案的抄写。星级的选择完全由学生自主，作业的内容也完全由学生自定，只是要求天天必做，每天不少于300字。根据完成的质量给以“优”、“良”、“中”等次的判定……（南京九中 袁源《语文教学通讯》2004.4） 四．学习