2008年春风化雨化学学科丰台班总结.pptVIP

 北京教育学院 何彩霞 2011-10-17 初中化学概念的分类 话题的由来 关于化学概念，不仅学生学习上有困难，有的老师也存在如下的疑惑： 1）盐酸是混合物还是纯净物？HCl俗称盐酸，既然这样可以用化学式表示那就是纯净物啊！但是盐酸又是氯化氢的水溶液，那不是混合物吗？ 2）人教版教科书九年级上册第47页，学生还没有元素的意识就出现由元素组成的单质，化合物，氧化物，如何让学生更好理解？ 3）化学教学中如何把复杂的、难以理解的概念给学生讲清楚。例如： “分子是保持化学性质的最小粒子”如何解释？ 4）怎么样让学生突破物质的分类这一难点？ [案例1] “混合物与纯净物”教学 某教师的教学行为： —讲授（混合物定义）并板书；举例（空气、矿泉水、石油、食醋、生理盐水、洁净的空气）并板书；讲授（混合物的特点）并板书； —讲授（纯净物定义）并板书；举例（水、冰水、蒸馏水、二氧化碳、干冰、铁、硫粉、五氧化二磷、冰水）；讲授（纯净物的特点）并板书； —课堂练习（选择与判断） 课堂练习中学生的主要错误： 液氮、澄清的石灰水、氧化汞、冰水混合物 改进建议1：“混合物和纯净物”概念学习的认知框架设计 概念形成 实例（学过的知识/生活中的事例）? 分析它们的共同特征? 归纳形成概念 概念理解 变形练习（制造一些障碍、问题、生活现象）?分析、质疑、解决认识偏差?理解概