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tea-0033_3586_97上五年级语文领域教学计划表12814 29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 桃園縣文化國小九十七學年度第一學期 五 年級 語文 學習領域教學計劃表 一、 依據：1.92.01.15 台國字第092006026號 國民中小學九年一貫課程綱要 2.本校「九年一貫課程實施要點」 二、 教學目標：1.培養學生體會大自然帶給人們的生活情趣 　　　　　　　　　2.能了解神話故事的寫作方法及基本的文章結構 　　　　　　　　　3.讓學生認識說明文的文體特色，並了解選材的方法、文中所引用的故事及其含意 　　　　　　　　　4.體會愛與被愛，付出與接受之間的互動關係 　　　　　　　　　5.分辨段落大意、掌握文章要旨，並能正確使用順敘法來創作文章 　　　　　　　　　6.能了解詩歌中的復沓格式並抓出詩中材料、整理出順序 三、 實施原則：1.設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒體，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、　　多練 　　　　　　　　　2.利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域 四、 實施要點： 週 次 實施 期間 主 題 單元 名稱 相對應能力指標 （僅填代號） 節數 學習目標 教學策略與重點 評量方法 教學資源 融入議題 省思札記 一 08/31-09/06 一、 徜徉山水 1. 春天的陽明山 A-2-2-2-1 B-2-2-2-2 C-2-2-4-5 C-2-4-9-1 D-2-1-3-2 E-2-1-7-2 E-2-3-2-2 E-2-4-2-1 F-2-10-3-2 6 1.了解詩歌中的復沓格式 2.了解現代詩的特色 3.了解陽明山春天的景色 4.抓出詩中材料並整理出順序 5.能從狀聲詞中了解所要傳達的情感 6.能有節奏有情感的朗讀本詩 1.學生或老師發表蒐集有關陽明山的資料 2.學生或老師發表有關詩中出現的動植物資料 3.學生能說出自己喜歡陽明山春天的特色 4.音的指導【唶、鷓鴣、梭、鳴、雀、冠】，形的指導【梢、櫻、茂、鳴、屬、鵲】，指導筆順、筆畫 5.教師說明本課所引用的修辭【排比、摹寫（視覺聽覺）、譬喻（明喻）、類疊、感嘆、轉化、層遞】 6.分辨詞義【例如：收集－蒐集】 7.短語練習【例如：蔥綠的樹梢】 8.疊字詞練習【例如：嘰嘰】 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量 教師準備： 1. 陽明山的資料 2. 蒐集詩中出現動植物的資料 3. 春天的現代詩 4. 詩中出現的鳥叫 學生準備： 1. 預習課文、查閱生字和語詞 2. 瀏覽陽明山國家公園管理處網頁 3. 搜尋詩中出現的動植物資料 ◎環境教育 二 09/07--09/13 2. 詩中有畫 C-2-2-1-1 C-2-3-7-7 D-2-2-3-1 E-2-2-1-1 E-2-3-2-3 F-2-2-1-1 F-2-2-1-2 F-2-3-4-2 6 1.能了解詩中的景色並認識作者 2.了解絕句的特色，並了解唐詩在文學史上的地位 3.能找出詩中的寫作手法 4.了解五言絕句的文學形式及其聲韻之美 5.能找出詩中以景抒情的部分 6.能體會作者在詩中所傳達的情意 1.學生能針對主題進行討論 2.學生能聆聽他人的朗讀，從中掌握技巧 3.學生能有情感的朗讀古詩 4. 音的指導【柴、景、苔、宿、渚】，形的指導【曠、煙、渚、闊、返景入「深林」、「幽，優，悠」、「清，瀰，澈」】，指導筆順、筆畫 5.教師說明本課所引用的修辭【映襯、摹寫（視覺聽覺）、頂針、類疊、對偶、轉化】 6.分辨詞義【例如：隱約－好像】 7.短語練習【例如：聲色調和】 8.疊字詞練習【例如：緩緩移動】 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量 教師準備： 1.蒐集唐代詩歌的文學史資料 2.蒐集本課作者王維、孟浩然的生平及作品 3.蒐集有關山水詩或山水遊記的短文 4.蒐集有題詩或落款的國畫 學生準備： 1.預習本課課文、查閱生字和語詞 2.蒐集有關山水遊記的短文 3.閱讀有關古典詩詞的文學作品 ◎環境教育 ◎生涯發展教育 三 09/14--09/20 3. 奔向山的懷抱 A-2-2-2-1 B-2-3-3-1 C-2-2-3-3 C-2-2-8-6 D-2-5-1-3 E-2-3-2-1 F-2-3-4-3 F-2-4-3-1 6 1.讓學生認識慢跑的要領 2.能運用擬人、譬喻等修辭法 3.培養學生體會大自然帶給人們的生活情趣 4.讓學生了解慢跑的好處 5.增進學生對記敘文的認識 6.能找出本文的材料與主題 1.能說出自己在晨間運動的親身體驗 2.能說出對慢跑的感覺 3.能說出運動方法正確與否的重要性 4.音的指導【窸窣、擻、燦、氛】，形的指導【曦、窸窣、