2016年高一数学教学总结.docVIP

2016年高一数学教学总结 转眼间一学学期的教学工作已接近尾声声, 为了更好地完成今后后的教学工作，总结经验、、吸取教训，本人就本学期期的教学工作总结如下： 这学期，本人担任了高一年年级17、18两个班级的的数学教学工作，取得了较较好的教学成绩，得到了所所担任班级学生的很好评价价和充分爱戴。在本学期的的教学工作中，所有教师都都面临着全面贯彻和落实学学校的新教育教学方法的重重任，在工作中通过自身的的学习研究、教师的合作交交流及学生的充分配合，有有效的将学校的新教学方针针得以充分落实和发挥。 1、在课前前预习中培养学生的自学能能力 ?②、本小节节还有哪些定理、性质及公公式，它们是如何得到的，，你看过之后能否复述一遍遍?③、对照课本上的例题题，你能否回答课本中的练练习。④、通过预习，你有有哪些疑问，把它写在“数数学摘抄本”上。也不要求求学生应该记什么不应该记记什么，而是让学生自己通通过学习和练习区体会。 ?怎样才能给别的同同学讲清楚?这样，学生就就会产生一种学习的内驱力力，对每一个概念，每一个个问题主动钻研，积极思考考，自觉地把自己放在了主主动学习的位置。如在讲““数列在分期付款中的应用用” 2、、在课堂教学中培养学生的的自学能力 在尊重学生主体性的同时时，也要考虑到学生之间的的个体差异，要因材施教，，发掘出每个学生的学习潜潜能，尽量做到基础分流，，弹性管理。在教学中我采采用分类教学，分层指导的的方法，使每一位同学都能能够稳步地前进。调动他们们的学习积极性。对于问题题我没有急于告诉学生答案案，让他们在交流中掌握知知识，在讨论中提高能力。。尽量让学生发现问题，尽尽量让学生质疑问题，尽量量让学生标新立异。 在数数学教学中有大量的解题活活动，包括常规问题和非常常规问题。教学实践的经验验已经证明，题海战术不可可取，重要的是交给学生数数学解题的思维策略在解题题活动中进行思维策略的训训练。这种训练应包括解题题过程的规范训练，常规问问题的模式训练，非常规问问题化归为常规问题的转换换训练等。 在课堂教学中中，我的一个主要的教学特特征就是：给学生足够的时时间，这时间包括学生的思思考时间、演算时间、讨论论时间和深入探究问题的时时间，在我的课堂上可以看看到更多的是学生正在积极极的思考、热烈的讨论、亲亲自动脑，亲自动手，不会会将问题结果完全寄托于老老师的传授，而是在积极主主动的探索。 现代认知心心理学家布鲁纳说过：“探探索是数学教学的生命线。。”他所倡导的发现学习的的教学模式不是把学习材料料直接呈现给学生，而是只只给一些提示性的线索，要要学生自己通过积极主动的的探索活动来学习知识，掌掌握策略，解决问题，这对对培养学生解决问题的能力力和创造性具有更加积极的的意义。 3、在课后作业业、反馈练习中培养学生的的自学能力 quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every