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XX年老师实习报告范文 “十年树木，百年树人。。”三年来，我以做一名高高素质的优秀师范大学生为为目标，全面严格要求自己己，不断追求进步，不断完完善自己，不断超越自己。。 近两个月的实习，使我我真正体会到做一位老师的的乐趣，同时，它使我的教教学理论变为教学实践，使使虚拟教学变为真正的面对对面的教学。近两个月的实实习，现在回想起来，短短短的实习生活，感觉可以说说不错，真的很不错。当我我漫步在实习的校园里，那那出自学生的一声声“老师师好。”“老师好”的感觉觉真好，我有时觉得自己是是不是被叫上瘾了。呵呵。。 近两个月的实习，令我我感慨颇多。我实习的班级级是二年级班，一大群八、、九岁的小孩子，又可爱，，又活泼，又好动，又调皮皮。记得我刚到课室的第一一天，下午就有的同学送了了自己画的画给我。我非常常感动。 听了一周的课之之后，我开始走上讲台，开开始了自己的第一篇“处女女作”。当然，刚开始心情情特别紧张，由于经验不足足和应变能力不强，课堂出出现了“讲课重点不突出，，讲课顺序不清，师生配合合不够默契”等等。针对出出现的问题，指导老师要求求我多听课，多向经验丰富富的教师学习，并且面对面面地指出教案的不足以及上上课时存在的缺点。帮助修修改教案，她们没有丝毫的的架子，有更多的是朋友般般的亲切交谈。 为了弥补补自己的不足，我严格按照照学校和指导老师的要求，，认真仔细地备好课，写好好教案，积极向其他同学和和老师学习，多多向人请教教，把握好每次上课的机会会，锻炼和培养自己的授课课能力。 在上课的过程中中，我遇到了许多困难：譬譬如学生的不配合就常常令令我痛心疾首。当时有人建建议我使用强制的方法。如如罚站、罚蹲等。诚然，这这种方法可以勉强维持课堂堂秩序。然而，这也无疑加加深了老师与学生之间的隔隔阂，甚至使学生产生厌学学的心理。作为教育工作者者，就要想方设法创设民主主和谐的教学气氛，在教学学活动中建立平等的师生关关系。而且教师要把自己当当成活动中的一员，是学生生们的良师益友。我取得的的教学效果还不错，有几个个很调皮的学生在上我的课课时认真多了，还积极举手手回答问题。 八、九岁的的小孩子很好动，而且注意意力非常容易分散，这样很很容易开小差，影响教学效效果。为了改善这种情况，，我给每个小组在黑板上加加小红花，哪个小组认真听听课，就给哪个小组加小红红花，这种方法取得的效果果果然好。以前常常因为学学生在下面开小差，我喊破破嗓子都没办法控制，现在在却可以很好地控制课堂，，直接向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好知知者，好知者不如乐知者。。”兴趣对于一个小学生来来说是至关重要的。我的体体会是必须把学生的学习兴兴趣调动起来，使他们在快快乐中主动学习。无论是上上语文还是数学，我都采取取以学生为主，老师为辅的的教学方式，课堂只要是以以学生的朗读和提问为主，，然后让学生充当小老师的的角色讲评，我再加以补充充、纠正。因为课堂都是以以学生讲为主，充分调动了了他们学习的主动性和积极极性，由“要我学”转化为为“我要学”的教学方式。。激发了学生浓厚的学习兴兴趣。http:// 小学二年级的学生喜欢炫炫耀自己，于是我根据他们们的个性和年龄特点，非常常注重鼓励他们。只要他们们答完问题，我都用鼓励性性的语言对他们说：“真好好”、“真响亮”、“还不不错”等等。他们得到老师师的赞扬，积极性提高了，，久而久之，就养成了敢于于举手回答问题的习惯了，，而且，同学回答问题很好好的，我就叫所有的同学用用“棒、棒、你真棒！”的的激励话语来鼓励他们，这这样，充分活跃了课堂气氛氛，学生情绪饱满，起到了了很好的教学效果。批改作作业，纠正学生的错误是非非常重要的。我在纠正学生生每个错误的时候，写上激激励的评语，并在评语中强强调订正的重要性，并根据据各个学生的情况加以勉励励之，开导之。对那些在我我要求订正之后依然不订正正的学生，我在作业上写明明。我的指导思想是不断给给学生纠正错误的机会，直直至认识了错误并改正为止止。对于个别情况的学生，，我会辅导他们，直到他们们主动改正错误。身为一位位教育工作者，就是要有这这样的耐心，才能把学生的的缺点纠正过来。 整个实实习期间，我觉得班主任的的工作最令我难以忘怀。由由于二年级的学生都还小，，自我组织和约束能力都还还很差，特别是后进生更差差。这就需要老师牵着他们们走，告诉他们应该怎样做做。我特别注重对后进生的的工作，要实现“没有教不不好的学生”的教育理想，，因为我相信没有教不好的的学生，只有教不好的老师师，因此，我非常注重我自自身素质的提高。在这方面面，我绝不训斥他们，而是是耐心地教育他们，跟他们们聊天，了解他们，对症下下药。制造机会让他们参加加班里的活动，让他们知道道，老师是重视他们的。学学习成绩好只是孩子健康成成长的一个方面，不能因为为成绩不理想就怀疑孩子的的能力，因为才