图情课教案 图书馆文献查检初识[精选].doc

图情课教案?? 图书馆文献查检初识 教学目标： 1、学会在图书馆查找自己所需的资料的方法。 2、了解阅读的一般方法。 3、接受一次爱国主义教育 教学准备： 教材、录像片、春晖软件、图书、实物投影 教学过程： 一、导入 1、日本首相小泉纯一郎于前阶段突然参拜了靖国神社。这次袭击式的参拜举动立即引起了国内外的广泛关注。靖国神社内供奉着包括东条英机在内的二战甲级战犯牌位，这些战犯曾在我国等亚洲国家犯下滔天罪行。小泉此举，无疑是将这些人视为日本的民族英雄，中、韩等国家对此表示强烈不满。作为一名中国小学生，你对此有何看法？ 2、学生个别回答 3、二战中，日军在中国烧、杀、抢、掠，他们的罪恶罄竹难书。日军对我国人民犯下了哪些罪行？我军民又是如何经历八年抗战，将日本鬼子赶出中国的呢？这是我们中国小学生所必须了解的一段历史。就让我们到图书馆去搜集相关资料吧！ 二、学习馆藏图书的分类及从书架上查找图书的方法 1、看录像： 看，这就是我们学校的图书馆，优雅、安静，共藏书3万余册。（镜头扫过图书馆的内部陈设，一名小学生边走边自言自语：“怎么找不到呢？”快镜头）我们所需要的图书在哪里呢？（录像定格） 2、同学们，我从常州到成都后要找一位朋友，最后必须知道什么信息？ （学生回答） 3、我们到图书馆找书也要知道这些书的“门牌号”。 究竟图书馆的书是如何分类排放的，请同学们自学教材，完成连线题。 4、小组学习 5、反馈：你读懂了什么？ 6、这几本书应该在哪个基本大类中找呢？ （大屏幕出示教材后的连线题，指名答） 7、你对哪方面知识最感兴趣，可以在哪个大类中找？ 8、我们所需要的关于抗日战争的书在那个大类？ （K 历史、I 文学） 9、K类、I类图书分别在图书馆的那个位置，不知能不能找到，让我们接着看录像： （一小学生边走边说，图书是按照22个基本大类的字母顺序排列的，首先是A类、B类……找到了I类，放大分类号及这类书。再往前走，又找到了K类，放大分类号及这类书。先在I类中找……找到了。抽出一本，显示书名《世界战争故事100篇》，放大索书号，这是什么呀？ 放大索书号，录像定格） 10、看，在书脊下方，有一个书标，书标上写着一系列的号码，这号码叫“索书号”。索书号又由两部分组成：分类号、种次号。（打比方介绍索书号）这小小的索书号就是这本书的“门牌号”它标明了这本书在图书馆中的位置。有了索书号，图书就可以按顺序排放，我们查找起来也就方便多了。 三、学习用电脑查找图书的方法 1、不过，要想在最短的时间内找到最有用的资料，我们可以请电脑来帮忙。我校于1999年开始使用春晖软件管理图书，进入其中的“图书目录查询系统”就可以查找了。（边说边演示） 2、介绍查找方法 a、先选择“查询类型”（教师演示）看，查询类型有这么几种，我们常用的是：题名、题名拼音、著者、丛书名等几种。 b、选择了查询类型后，再输入“查询内容”，最后按一下“开始查询”就可以了。 3、老师这里搜集了一些有关抗战图书的信息，我们一起来查一查，看看能不能很快地找到，好吗？ a、《两个小八路》： 题名（题名拼音）——两个小八路——开始查询 （教师演示） 怎样查询，谁来？ b、戴逸编的有关抗战的书： 著者——戴逸——开始查询 （学生上台，教师帮助） c、《代代读儿童文学精典丛书》： 丛书名——代代读儿童文学精典丛书——开始查询 （学生独立演示） 四、介绍音像资料的查找方法 过渡：现代化的图书馆，除了有书之外，还有许多音像资料。 1、介绍查找音像资料的方法，学生查找录像《南京大屠杀》。 2、老师找来了这部反映日军暴行的录像《南京大屠杀》。这里面记录着日军在二战中所犯无数暴行中最集中、最突出的一例，其屠杀规模之大，受害人数之多，实为人类历史所罕见。（放录像片段） 3、面对手无寸铁的南京军民，日寇实施了持续六星期之久的血腥大屠杀。古城南京有三分之一的建筑化为灰烬，被害的中国人达30万。日本法西斯的罪行令人发指！相信同学们此刻一定感慨良多，那就站起来说吧！（学生发言） 小结：一位伟人曾经说过“忘记过去就意味着背叛”。历史的经验、惨痛的教训值得我们每个人铭刻在心，决不能让历史的悲剧在我们这一代重演。 五、学习一般的阅读图书的方法 渡：图书馆中的录像为我们再现了历史。找到了所需要的资料，我们下一步要做的就是进行阅读了。掌握科学的读书方法，往往能使我们事半功倍。 1、小伟同学到学校图书馆借来了这本书《世界战争故事100篇》，拿到这本书我们该怎么读呢？现在是知识爆炸的时代，我们不可能对每一本书都细细地读，而要选择读最有价值的、自己最喜欢的部分。 a、让我们来看一看封面、序言、目录，对这本书的主要内容有个大致的了解，看看那些地