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五年级语文学科公开课教学设计 课题26开国大典 　课型新授　教学目标1、在引导想象，有感情朗读的基础上背诵课文第七自然段。2、在理解课文内容的基础上，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、学习场面描写的方法。重点 学习场面描写的方法。难点　在理解课文内容的基础上，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学预设过程与方法：一、复习引入1.在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！今天，让我们一起乘时间隧道回到那一天，感受开国大典中那些具有历史意义的镜头吧！2.上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络,并且学习了课文的第一部分。回顾课文，大家想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行） 3.小结：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场”，典礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式”和“群众游行”四个场面，使读者看了清清楚楚一目了然。因此，（层次清楚）是本文的一大特点。聚焦“大典”，感受气氛。1.理清典礼过程。 抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）——国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告） 用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。 2.让我们首先把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，感受一下会场的气氛。先请同学们默读课文5——10自然段，画出群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么？ 语段一： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 (1)从这段话中感受到了什么？（理解“排山倒海”“一齐”）读出自己的感受。 (2)有人指挥吗？这可是不我们班的三十多名学生，也不是我们学校的一千多名学生，而是三十万人哪！再读。 语段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情。 （2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”　仅仅是现场群众欢呼吗？“长城内外”“大江南北”读出自己的体会。 （3）你能用一个四字词语，把这场面表达出来吗？　欢呼雀跃　欢天喜地　喜气洋洋　喜笑颜开 （4）昔日奴隶、今日主人，能不激动吗？感情朗读自由、个别、评议再读。　语段三： 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （1）读出自己的感受。 （2）“瞻仰”是怎样地看？不是随随便便地看，也不是心不在焉地看，而是恭恭敬敬地看。透过瞻仰，你看出了什么？ （3）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”谈谈你对这句话的理解。（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家做主的国家。建国前，中国被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立和自由。现在，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了） （4） 指导朗读。 3.小结：课文第二部分，典礼仪式的程序正是通过奏国歌、升国旗、宣读公告等一个个特写镜头向我们展示了典礼仪式的庄严而热烈，这是本文的一个特点：有点有面，点面结合。） 4.小结学习方法：理清过程。画出关键句，找出关键词语谈谈感受。读出感受。 三、自学“阅兵”，再现场面。1.热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又将是怎样一番情景呢？请同学们用刚刚我们小结的学习方法，小组合作学习课文11——13自然段。教师提出问题。(1)理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）完成填空:阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是（ ）和（ ）。受检阅的部队开头是（ ）两个排，接着是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。当（ ）部队经过时，（ ）的飞机也（ ），飞过天空。(2)用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐） (3)括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（激动、兴奋、自豪） 2.注意：先个人读课文，画关键句，作批注，再小组交流。四人组议论，课堂交流。 3.汇报：阅兵式的过程。出示阅兵式图片。4.用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）感受当时场面，感受祖国的强大，激发爱国热情。指导朗读读出自豪的感情。汇报群众反应的语句。语段一：毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛