[最新人教版小学三年级数学四边形的认识.docxVIP

第一课时???四边形的认识教学内容：?三年级数学教材79页例题1。?80页例题2.教学目标：?1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。?2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。?3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点?：?1、认识四边形，找出四边形的特点。?能区分和辨认四边形。?2、进一步认识长方形和正方形及其特征。?教学难点：??1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。?2、根据四边形的特点对四边形进行分类。?进一步认知长正方形特征。?教学准备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。?教学过程：?一、主题图引入。??1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？?2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。?今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。（师板书课题，学生齐读。）?二、探究新知。??（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）?????学生完成后汇报，并说说理由。??（2）小组讨论。??你发现四边形有什么特点？?（师课件展示）?学生汇报，教师根据回答板书：??????????四边形的特点：有四条直的边，有四个角。?(3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形）??（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。??2、教学例2.（长正方形特点）?（1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。?你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？?学生回答：长方形和正方形。?（2）、请同学说长方形和正方形的特征。（教师课件展示）?同桌合作，互相说一说3）、全班交流。?三、方法应用。?1．79的“做一做”?说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过）?2．80页“做一做”?（全班交流）?四、梳理知识，总结升华。?通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）?????????????????????????????????第二课时???认识周长?教学内容：三年级数学教材83页例题3?教学目标：?1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。?2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。?3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。?教学重点：理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。?教学难点：理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。?教学准备：多媒体、线、直尺、等?教学过程：?激趣导入：?看动画初步感知什么是一周。?①同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周?②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（课件演示后生边指边说）?③小结：蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶边沿爬了一周。板书：一周?二、动手感知：?1、动手操作：?描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方）?①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的？又是在哪儿结束的？再评价）?②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？（抽生说，师描，其余手指跟着比划）?③小结：（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。?小组交流，迁移类推：?感知其它具体物体表面的一周。（同桌交流，手指比划）???除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？?3、揭示课题，认识周长。?①找出比课桌表面一周更长（短）的物体表面一周。感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度，??板书：的长度???②揭示课题：物体面一周的长度就是这个面的周长。板书：周长???这就是我们这节课要研究是内容。?③边说边指出课桌（数学书封面）哪一部分的长度是它的周长呢？?4、从物体到图形，加深对周长概念的理解。?①我们能指出物体其中一个面的周长，那我们的老朋友——平面图形有周长吗？?哪一部分的长度才分别是它们的周长？我们认识的还有哪些平面图形有周长？②看来只要是平面图形就有周长，对吗？（课件呈现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有周长