(课程开发评审方案与评分20141230.docVIP

课程开发和设计评价方案和评分标准 课程开发和设计评价模型：六个维度、11个大项、21个子项 一、课程价值 1、技术难度：①课程开发不仅要求开发者具有较强的理论基础而且要拥有丰富的实践经验积累和思考； ②课程所涉及的知识面比较广，不仅包括公司内部的规章、制度、流程，还涉及公司外部的知识； ③课程开发涉及的知识内容可直接参考的现成资料较少，大部分需要开发者自己总结、提炼、升华。 评审依据： PPT 例如：外招型的课程开发难度要大于经验型的，管理类的课程开发难度要大于专业类的课程开发难度。 2、创新性：课程中的知识点涉及到公司之前未涉及的或未证实和未获得大家认可的观点\原理\方法\工具，这些知识是课程的开发者自己创新研究和发现的，属于创新性的知识或者知识的前沿，具有前瞻性和探索的方向标作用。 评审依据： PPT 二、课程内容 1、正确性：课程开发首先要保证内容的正确性，即课程所涉及的观点\原理\方法\工具符合法律法规、行业要求和企业规定。 评审依据： PPT 2、实用性：课程开发的目的是指导工作，所以课程所涉及的内容、工具和方法应属于行业领域的标杆实践，对企业的工作具有较强的指导和学习意义。 评审依据： PPT 3、适用性：学习地图的重要作用在于岗位的能力分级以及相应的课程分级（N级、S级、E级、M级），所以课程所涉及的知识内容不仅要适用于相应的岗位，更要适用于所对应的该岗位能力等级的员工。 评审依据： PPT 三、课程结构 1、逻辑性：①课程结构清晰层次分明，完全符合企业操作流程； ②课程内容顺序明确，逻辑清晰； ③课程各部分的内容相互独立且不相包含。 评审依据： PPT 2、突出性：①课程善于总结归纳，便于学员认知、记忆和运用； ②课程重点突出，符合工作实际，重要知识点在PPT中做了重点讲解； 评审依据： PPT 四、教学方法（问答、游戏、头脑风暴、角色扮演、沙盘演练、观看视频、找痛挖坑、双线类比、图像法等） 1、丰富合理性：①教学方法的使用有利于活跃课堂气氛，加强学员参与度，便于学员对课程内容的认知、记忆和运用，尤其是对于成人教学显得更为重要； ②教学方法的使用有一定的技巧，要充分为课程内容和知识点服务，并且要贴切、形象、恰如其分。 评审依据： PPT 五、课程素材（图片、表格、样例、数据、案例、故事、视频、照片、道具、问题、工作实例等） 1、数量、质量：①课程素材的使用有助于调动学员的学习兴趣和引导学习动机； ②课程素材的质量（生动、贴切、实用）有助于课程内容的充分讲解，和课后的实际运用; ③课程素材真实，至少有部分为本企业发生案例。 评审依据： PPT 2、有效性：课程素材设计合理，能够充分围绕核心，且对学员理解课程内容具有较大帮助。 评审依据： PPT 六、教材文字 1、有效性：文字的使用在于精而不在于多，但是前提是要把问题讲解清楚，重点围绕课程的关键点和难点。 评审依据： PPT 评审项目 权重 等级 评审 依据 优秀 良好 中等 偏差 差 课 程 价 值 10 此课程开发需要较强的理论支撑和实践经验，需要阅读大量工作相关资料，并且需要大量总结提炼； 此课程开发需要一定的理论支撑和实践经验，需要阅读一些工作相关资料，并且需要一些总结提炼； 此课程开发仅需要实践经验及工作资料，并且只需稍加提炼； 此课程开发基本不需要理论支撑和实践经验，只需要阅读工作资料； 此课程开发根本不需要理论支撑和实践经验，只需少量工作资料； PPT 技术难度 5 课程属于理论联系实际，有大量创新的观点、工具和方法。 课程属于理论联系实际，有部分创新的工具和方法。 课程属于理论联系实际，有少量创新的工具和方法。 课程大部分理论联系实际，基本没有创新。 课程纯属复制粘贴，没有任何创新。 PPT 创新性 课 程 内 容 10 课程所有观点、原理、概念、方法完全正确，且完全符合行业要求； 课程大部分观点、原理、概念、方法完全正确，且基本符合行业要求； 课程部分观点、原理、概念、方法含糊，未完全符合行业要求； 课程部分观点、原理、概念、方法自相矛盾，且含糊不清； 课程观点、原理、概念、方法有明显错误，明显不符合行业要求； PPT 正确性 10 课程所传授的工具和方法清晰、明朗，属于行业领域的标杆实践,对工作具有较强的指导和学习意义； 课程所传授的工具和方法部分属于行业领域的标杆实践, 对工作具有一定的指导和学习意义； 课程所传授的工具和方