(给家乡孩子的信》第一课时教学设计.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容 18.给家乡孩子的信 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课4个生字，理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。 3.理清课文脉络，了解课文主要内容。 4.学习课文第一、二自然段，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 教 学 重 难 点 重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学习课文第一、二自然段，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 难点： 引导学生体会一、二自然段中重点句子的蕴涵。 教 学 资 源 教材开发： 可以通过看书中插图和图片，让学生认识巴金爷爷。也可以让学生介绍自己在课前搜集的关于巴金爷爷的资料，或阅读课后“作家卡片——巴金”，了解巴金的作品。读了巴金爷爷的信后，还可以写一篇读后感，表达读了这封信以后的感受。 相关材料： 巴金生平。 1904年11月25日巴金出生在四川成都一个官宦家庭。祖父李镛、父亲李道河，均做过满清官员。巴金排行第四。1909年，5岁的巴金进私塾认字。16岁时，进入成都外国语专门学校。期间阅读《新青年》、《每周评论》等革命刊物和克鲁泡特金的《告少年》等外国作品。1921年参加编辑《半月》刊，组织“均社”，参加些革命性的社会活动。在报刊上发表文章《怎样建设真正 自由平等的社会》、新诗《被虐者的哭声》、散文《可爱的人》等。翻译俄国作家迦尔洵的小说《信号》，这是他第一篇译作。1923年春，离开四川赴上海，在上海南洋中学念了半年书，考入南京东南大学附中。1927年1月赴法国留学。1928年12月，归国回到上海，是年翻译的《托尔斯泰论》载于《东方杂志》，首次署名巴金。1929至1933年辗转上海、南京、北平等地，出版《家》、《雾》、《雨》等代表作品，译完克鲁泡特金的《我的自传》等。1934年底赴日本。1935年4月6日，住处被日本警方搜查，并被带到神田区警察署拘留14个小时。同年8月，由日本回国，任上海文化生活社总编辑。1936年10月初，与鲁迅、郭沫若等21人联名发表《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》，文艺界抗日统一战线形成。1937年7月，抗战爆发，与茅盾编《呐喊》；后上海陷落，辗转武汉、重庆、成都、昆明等地，完成《春》、《秋》等大量作品。1944年5月，在贵阳与萧珊(原名陈蕴珍，1917生，浙江宁波人)结婚。1949年6月出席中华全国文学艺术工作者代表大会，被选为文联常务委员和文协(后改为作协)常务理事。9月，在京参加政协会议，当选政协委员。10月1日，中华人民共和国成立，参加天安门城楼观礼。1966年8月，中国作协上海分会贴出攻击巴金的大字报，不久巴金即遭批判，被关进“牛棚”。1967年5月，《人民日报》发表署名文章，巴金被点名批判。随后在上海奉贤县“五七干校”劳动两年半。1972年，巴金夫人萧珊病逝。 1983年任全国政协副主席，中国作家协会主席。20世纪80年代中期以后出版了《随想录》之《病中集》、《无题集》等作品。20世纪80年代中期以后出版了《随想录》之《病中集》、《无题集》等作品。2005年10月17日19时零6分在上海逝世。享年101岁。 学生经验： 对信的格式学生已有了解，有部分学生读过巴金的作品，可由这些学生来介绍读过的相关书籍，以激发学生的阅读兴趣。 预 习 设 计 1.自学生字，在书本上描红，并完成《习字册》 字词部分。 2.正确、流利地朗读课文。 3.搜集关于巴金的资料，自主阅读课后“作家卡片——巴金”。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（5分钟） 1.欣赏巴金图片。 （巴金爷爷原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，在国际上享有崇高的声誉。他一生写了许许多多的作品，有著名的《家》、《春》《秋》等。可以说影响了一代又一代的人，是一位非常了不起的作家。） 2.齐读课题。 3.质疑 （他为什么写这封信？信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望呢？他是在什么情况下写这封信的？） 第二板块：预习展示（10分钟） ●预习作业1 1.朗读展示。 （2）展示《习字册》 （3）预设 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 ●预习作业2 分自然段展示朗读课文。 再次朗读课文。 讨论回答一开始提出的问题。 第三板块：精读课文第一自然段 （6分钟） 1.默读思考。 2.预设：站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹 3.朗读第一自然段的第二句话，