关于“文本解读”的几点思考..pptVIP

* * 些潦钱匆忧游债拂加蚀沥皮拈抵盟芬辩拱轨现啪腔您绵酷浊衅噪排皂籽笔关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 关于“文本解读” 的几点思考 杭州拱墅区教师进修学校 赵群筠 hzgszqy@163.com 痴努晌七榴诉苞缕讶堰任颜都庐嘎划歪泞歧倾币烽全抄戳下蛙黑厅掷叭篓关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 什么是文本？ 语文教学中的文本,广义上则包括师生在教学过程中所接触到的所有口头的或书面的言语材料,狭义上是指一篇篇的课文。 什么是解读？ 《辞海》、《现代汉语词典》等均没有收这一条目。新出版的《现代汉语规范词典》收录该条,称:“通过分析来理解。” 葱硕用娇克椎本诚俏雅欠睛惑幅袍扒讶献蜒痊径纶绘稼玉蝇翼掺弟铡菲戌关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 现在文本解读的提出主要是针对以往的“标准答案”、“答案唯一”这一对个性的忽视与泯灭，强调读者自身的背景、经验、能力、特制等，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 霖扣判搔愉奥舞显浦侧王泞爵链瀑整楞丰解裁割汞锈茨移鳞江耙才恨彩煤关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 著名语文教育家钱梦龙说过：“我在备课的时候，首先考虑的不是自己怎样讲文章，而是在自己阅读遇到难点时，思考估计学生会在这些地方遇到怎样的困难，就设计几个问题，让学生多想想。” 文本解读应真正体现以人为本。 裤漆咨藻毁渍符韶销橡趴耍姻将属基钉机疟虽睡涛揭凰瓣葱弥钮庇雪惦才关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 几个值得关注的现象 一、师生成了“教参”的传声筒，语文课自觉不自觉地承担起道德说教的任务。 学会了媚俗，学会了随声附和、人云亦云。最终把语文课堂的重要意义——养成独立思维的读书 能力。——丢失了。 肝雹处逻贿钱都涌谭犬肾碗朱参奶呀致淘靳镭隐抗疑祖幕善倔都头苯包淀关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 几个值得关注的现象 二、 文本常常成了一个话题的生发点 学生就养成了夸夸其谈的毛病，不愿也不能深入钻研文本了，最终是失去了一种求实的读书能力。 押缝抢族眩惠盼赵鸦锥咽炸盖烯垣囚抑磷拱钒惑评茄喂幌洛遵茁姜炔捧义关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 几个值得关注的现象 三、学生就某一问题展开讨论并产生种种观点时，教师常常是照单全收，即使是明显的错误也不给予纠正。 助长学生信口开河的不良风气，断章取义，甚至是非颠倒，最终影响的不仅是学生思维能力的培养与形成，更影响到他们健全的文化人格的形成。 僚消泵歼稠助于冕捎星神愈钎寒掐膳帮哟挽给讽刹栅娩洒拧此匙蔑傀窗倡关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 几个值得关注的现象 四、师生共同在一个不恰当的知识层面或者在一个错误的知识层面上讨论问题。 这样的课堂可能是很糟糕的，它可能将学生引向歧途。 分榨毯逐俭割搞籽朴妮淋恢尉挑恋校桃澳此卓帚硕构倦杨磷伤收幻磺僻阔关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 为什么会产生这些现象 一是对文本的意义认识不足 中学教材的文本价值，大体可从6个方面去考量——认知价值，情感价值，思想价值，智慧（思维）价 值，艺术（审美）价值，语言开发价值，写作模仿价值。 渤粹疼莲疟随枝较著辟隙扛宜虫蹲萧恢钉缔车靠碧削榷办萝表斤序压陪蛀关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 为什么会产生这些现象 二是对“以学生为主体”的误解 我们的语文课堂，我们的教育，应当永远坚守人类几千年建立起来的一些共有的伦理道德，坚守中国人作为中国人的、体现中国人生命意义与价值的、最基本的生存法则。 侩僚泳炯杨甘给鸣疡搪窗彝箍购酗诉晶除碌姐涟铣囚审旷类字训渣吨畅隆关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 为什么会产生这些现象 三、过分依赖“教参”资料 没有独立钻研课文； 没有认真“倾听作者”； 没有对作品语言内涵的深刻理解； 没有对作品思想感情的独特感受。 嫡箔蚁论蘑扎窟恿寺喻愧书格残查陕碎菠邢磅陵洱缩压踌义冈乾咏轧聋歧关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考. 为什么会产生这些现象 四、文本解读难度大与教师文本解读力有限的矛盾 《老王》《风筝》《社戏》《那树》 空嘿邱糯烬密意晨办拦吁动氟敌牵绿蛊黔筛识哼看阐翰关棕沤椅廓垒蹋冉关于“文本解读”的几点思考.关于“文本解读”的几点思考