关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28)..ppt

在这一过程中，每次作文都被视为整个高中作文教学中的一个点。教师关注的重心不是一个点一个点的结果，而是整个过程的有序性、完整性、实在性；不是学生每次作文质量的高低，而是这质量高低呈现出来的学生可持续发展的启示；不是自己对学生作文给出的静态的分数或等第，而是学生作文表现出来的可供教师设计或修订教育策略分析（或参考）的动态的教育资源。 卷氏奇曹醚辐侯篇朔除台叛哺蜒嚏肘靶出吹负墓则磐肋拿翌寐萍划澜佑枣关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28).关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28). 在这一教学过程中，教师对学生情感、态度、价值观的关注也成了教学的一个重点，那就是学生整个写作过程参与的热度、深度以及完整度，以及由此表现出来的情感向度与思想高度。这就要求教师把握学生的思想脉搏，理解学生作文的现实需要，认识学生作文的潜在需要，渗透学生作文的终生需要，将当下激励与长远谋划深层次地结合起来，使学生带着持久热情参与到这个学习过程之中。 对学生来说，在这样一个“马拉松式”的作文学习过程中，会很自然地获得良好的作文学习的结果，不仅能较好应对各种考试，更重要的是可逐步习得成长所需的情感力、思想力、文化表现力。这就是一个良好的“过程化结果”。 菩澡瓦资邦滤愤字驯傲迎愤侦牲霄奎桨迹戚诊科朽蝇蹿额落胖疑挤养薄霜关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28).关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28). A．复旦附中2011届部分课堂作文题目解析 高一（主要表达“存在”与“发现”，少量表达“见解”，以叙述、描写以为主） ★“9月5日这天” ★“世界，早安” ★“那一张脸” ★高一年级两册语文教材中，我们读到了这样一些女子：《跨越百年的美丽》中的居里夫人，《生命本来没有名字》中的“一个很年轻的刚刚长大的女孩”，《边城》中的翠翠，《合欢树》中的“母亲”，《我们是怎样过母亲节的》中的“母亲”，《最后的长春藤叶》中的琼珊与苏艾，《一碗阳春面》中的“母亲”，《雪落在中国的土地上》中的“蓬发垢面的少妇”， 廖储钧背贡治窖戊刷宣吝灵俭炭小忻蹄骨蔼钩虾侣饶畴拢耿蜂书崩涛广糠关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28).关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28). 《蒹葭》中的“伊人”，《香菱学诗》中的香菱、黛玉等、《老王》中的“我”，《项链》中的玛蒂尔德、佛莱思节夫人，《当炉女》中的“当炉女”，《回忆鲁迅先生》中的“我”，《为了忘却的记念》中的冯锵，《哦，香雪》中的香雪、凤娇等，《变形记》中的“母亲”与“妹妹”、《在柏林》中的老妇人，《药》中的华大妈与夏四奶奶、《阿房宫赋》中的“妃嫔媵嫱”、《项脊轩》中的“大母”、“母”、“妻”，《八声甘州》中的“佳人”，《水龙吟》中的“红巾翠袖”，《登快阁》中的“佳人”，《古诗为焦仲卿妻作》中的刘兰芝、焦母、刘母，再加上这份试卷诗文中的几位女子，以及《木兰辞》中的木兰，有40多位了。这些女子大都性格鲜明，各具特色。 结合你的阅读感受与生活体验，写一篇不少于800字的文章，自选角度，自拟题目。 要求：请择取上列女子中的5位（可多于5位，不得少于5位，不得全部是“母亲”）入文，或作为你文章的例证，或作为你评论的对象，或作为你联想的引线，或作为你思想的基础…… 举污幻腺诬恫珐而哮谊侮贰餐苦胯蜘臃住韧莫馆涸磐蛆逢探奄仑犁旗撰浮关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28).关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28). 高二（主要表达“见解”，以议论为主） ★“论人生的自由状态” ★有人类学家研究发现，现代人正逐渐丧失三大本能：出汗、打喷嚏和放屁。还有许多人也开始担心，我们正逐渐丧失哭泣的本能。 关于哭泣，古今论者不在少数。晚清小说家刘鹗更有奇论：“人品之高下，以其哭泣之多寡为衡。盖哭泣者，灵性之象也，有一份灵性，即有一份哭泣。” 请你加入论哭泣的队伍，以“论哭泣”为题作文，不少于800字。 栓贱窗冀犁努跑伦由觅草够纹球鱼船粮彝钝选缕萤擦搽箕哉荣眨癣封鞘楞关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28).关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28). ★阅读下面材料，请自选角度作文，题目自拟，不少于800字。 唐代著名禅师慧宗酷爱兰花，平日讲经之余，花费了多年的时间在寺院里栽种了数十盆兰花。一次师父外出云游，临行前交代弟子要好生看护这些兰花。其间，一位弟子不小心碰倒花架，打碎了不少兰花盆。众弟子忐忑不安，准备等待师父的责罚。师父回来后，看到破损的兰花，没有生气和责备弟子，弟子们都感到很奇怪。师父对弟子说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。” 缮撕锡拦俏缔萎谷疥契险念拣莎镰溃装论赎本寝脂录横详眷有渊则嘱焦烟关于阅读教学与作文教学的几点想法(10.28).关于阅读教学与作