电脑图形工具在幼儿美术教学中的运用研究..doc

电脑图形工具在幼儿美术教学中的运用研究 教育科学学院学院 学前教育专业 070403059 范文娟 指导教师 焦礼福 讲师 【摘 要】多种多样的电脑图形工具大大方便了幼儿进行电脑绘画的操作，激发了幼儿绘画的兴趣，扩展了幼儿美术教学的方式，培养了幼儿的图形概括能力。在幼儿美术教学中，以电脑绘画软件中的图形工具为研究对象，在借鉴传统的基本形组合物体的相关教学方法的基础上，从教育活动目标的制定、课程的实施原则、教学方法三个方面探析适合幼儿身心发展特点的课程组织形式。希望能为幼儿教师开展幼儿电脑美术教育活动提供一些借鉴。 【关键词】电脑绘画；图形工具；幼儿美术；实施原则；教学方法 一、前言 (一)本文研究背景 《幼儿园教育指导纲要》中指出尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐让运用电脑进行，为提供了一种新的工具，使他们能够更好的发挥自己的创造潜能也给予了一种新的途径。电脑绘画与传统绘画相比，电脑绘画弥补了传统绘画在技术上的不足，。目前电脑绘画教学的发展中还存在一些问题电脑绘画教学的师资力量较弱。维果斯基认为儿童的发展有两种水平，第一种水平称为儿童的现实发展水平，第二种水平指儿童在成年人指导和帮助下所能完成任务的水平，这两者之间存在的差距就是“儿童的最近发展区”。所有有效的教学都是跑到发展前面，处于最近发展区的教学。霍华德?加德纳认为每个人或多或少具有8种智力，只是其组合发挥不同。他强调幼儿有八种潜在的天赋能力，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。每个学生都具有自己的智力特点、学习类型和发展方向。因此，我们应创设多种多样的情景，给每个学生多样化的选择，从而激发每个人潜在的智能。多元智能理论使我们从一个全新的角度理解学生的发展，审视对学生的评价。滨州市实验幼儿园为了更有趣味性，用Authorware、 Fiash，制作了声音、图片、动画于一体的CAI课件“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯教学法“欣赏”是指让幼儿观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范”是指教师利用教学软件演示作品的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师指导下模仿制作。“创作”就是要求幼儿能利用所学过的工具进行作品组合。通过这四步阶梯式的教学实践，使幼儿有了一定的基础，在此基础上让幼儿再掌握一些技能、技巧，更能使幼儿的兴趣倍增。金山画王Windows画图程序Painter、Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Core1DRAW、Seans Magic Slate、我涂我画画脸谱ABC Color With Me 1.0、polyomino、Hypervisual ?Blockworks、Tux Paint。以上所列的绘画软件有的是flash形式的，可以到特定的网站中下载使用，也有电脑自带的程序软件。下面我将分别介绍两款比较常见的适合幼儿电脑绘画教学的软件及其图形工具。 1.金山画王 金山画王是少儿学习电脑绘画最好的“启蒙老师”，绘画操作简单易学，充满童趣。有超级仿真画笔工具、卡通贴图、有趣的魔术棒和精巧的画册等。绘画的时候有、简单易操作的人性化界面，还有卡通人物的实时提示，绘画工具的功能应有尽有，几十种画笔、印记、线条、形状和奇特效果。 图（1） 2.Windows画图程序 Windows画图程序是windows系统自带的程序，适合电脑绘画初学者。它的绘画界面有菜单、工具箱、色盘等，绘画时可任意改变画大小，灵活处理画面构图及色彩，综合运用各类工具，任你发挥绘画才能。 图（2） 三、电脑图形工具与幼儿园美术课程的结合运用 （一）教育活动目标的制定 在制定教育活动目标时，要从幼儿的兴趣、需要出发，注重技能与知识、过程与方法、情感、态度与价值观多方面的整合，追求在每一次的活动中能让幼儿获得情感体验和终身有益的经验，同时有恰当表现的机会[5]。对目标的制定必需根据幼儿年龄阶段特点和各个地区幼儿园的实际情况。为此课程总目标确定为：对幼儿进行电脑绘画软件图形工具的使用教育，培养幼儿的图形概括能力，发展幼儿的想象能力、创造能力和审美能力。教育活动目标分为四个层面：1.情感态度目标：引导幼儿喜欢电脑图形绘画活动，激发幼儿乐于通过电脑图形工具来作画的情感，感知电脑绘画的艺术美、形象美。2.认知目标：引导幼儿初步熟悉电脑图形工具的使用方法，能初步感受、理解物体的几何图形构成。3.技能目标：引导幼儿用自己喜爱的方式，在电脑几何图形绘画教育活动中，充分、大胆地创新，发展幼儿的审美能力和创造潜能。4.创造目标：综合运用多种电脑绘画工具和材料进行绘画创作，创造与众不同的艺术形象。 （二）课程的实施原则 1.目标性原则