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《小数的性质》教学活动预案 《小数的性质》教学活动预案 ...... 回顾小结，再次验证 (1)??? 小结：刚刚我们证明了0.6的末尾添上了一个0，大小不变，其他的小数也是这样吗？ (2)??? 再次验证其他小数 研究小数末尾添上2个0的情况 （0.6和0.600） （1）??? 问：小数的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？ 预设1：小数意义 预设2：用图形说明 ...... （2）??? 再次验证：0.08和0.0800的大小 小结:小数的性质 问：我们刚才探索了小数末尾添上0的情况，那去掉0呢？请你思考怎样验证。 总结性质：我们从0.6开始探索，通过一步步验证，得到的这个结论就是小数的性质。（板书：小数性质） （3）??? 巩固练习 小数的性质的练习 不改变小数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？ 3.90米? 0.40元? 500米? 1.80元 0.50元? 0.04元? 800千克? 30.80元 2.? 小数的化简、改写 (1)化简下面小数 0.90=??? 309.70000= （2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数 0.3=?? 6.0=?? 4.08= （4）??? 回顾提升 举例生活中的小数 这节课我们学习了哪些知识？有什么收获？ (5)??? 布置作业 完成教材第39页“做一做” 教学反思： 四年级学生已经有了学习概念的经验，他们在学习自然数、分数的初步认识的过程中体验到概念的学习需要从实际中抽象、辨析、运用，有一定的方法基础，在知识上他们三年级初步认识了分数和小数，三年级小数从长度、人民币的认识中开始学习，本节课的素材也是长度的变化，学生对这一素材并不陌生，能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。同时，本节课的教学对象是一所乡镇小学的学生，这个班的学生思维活跃，对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，这班学生比较喜欢共同合作小组交流的学习。 service in the search for the main body of the site.Third: discipline style rectification analysis of materialsIn the whole city discipline style rectification activities, I seriously study the important speech, secretary in the city discipline law style rectification activities, learn the new style of cadres of discipline regulations, 52 are not allowed, learning the discipline and style of the municipal living activities to rectify the reader, learn the five ban and six discipline in the study and take note, while accepting the leadership and colleagues about their education, and has done a detailed study notes, in the learning activities, through deep reflection and take seriously listen to the opinions of others, aware of their ideological work, serious problems, discipline and style of construction and so on. Are these The problem of self analysis is as follows:One, the existing problems1, in the rectification of style discipline activities, one-sided self satisfaction, since that is good work, good performance, not what problems need to be self correction. This activity and one-sided understanding of bias, and the attitude is not correct.2,