翻转课堂是混合学习环境中的一个选择，但它并不是唯一的选择.docVIP

基于布鲁姆教学目标分类的翻转学习模式研究 文/吴秉健 【摘要】：随着在线学习资源的、协作学习存取快捷，移动学习盛行普及2006年云计算在美国被提出之后，2007年翻转开始萌芽。资源呼风唤雨翻云覆雨翻转学习（flipped learning）翻转课堂（flipped classroom）紧随 “慕客”（Moocs）“微课”(视频切片)等热词， 2008）定义：学生的随时学习，至少包括在实体学校的学习和在线自主学习。学生拥有对学习时间、学习空间、学习路径以及学习步调的自主管控。 学生除了在实体学校上课，也通过与教学设计者一道在校外的其他地点学习在线课程，这就是混合学习的体验。 表1.混合学习的维度分析 图例标记 是否混合了？ 内容例子 A 否 传统的实体学校 B 否 无在线授课的家庭学校 C 可能 纯粹的虚拟学校（或网校），如果学生在传统的实体学校内运用自我混合学习模式，也算是混合学习。 D 是 理论上的纯粹混合学习（100%的在线学习和100%的实体学校学习监控） 格中的区域 是 通过在线和离线的学习以及对实体学校和校外远程进行的混合学习。 由于受到在线学习方式的冲击，美国工厂化学校的教学模式出现了破坏性的结构转型。这种转型所花费的成本即使以相同或更低的代价付出，但也可带来高度个性化、以学生为中心、更具创造性的学习模式。技术创新对传统课堂结构