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文道统一 主体发展---科组建设与高效备考 佛山市第一中学 李存仁 电话邮箱：lcr930823@163.com 学校概况 百年老校，传统优秀。 高效的教学和备考，必须有学校作为支撑。 佛山市第一中学是首批国家级示范性普通高级中学，首批“广东省重点中学”，多次被授予“广东省先进集体”荣誉称号，连年获得“佛山市高考优胜奖” 高考成绩突出： 我校李建华同学夺得2012年广东省理科裸分状元(705分）；省理科总分前50名，我校有7人。 2013年我校杨睿昕同学夺得广东省文科状元（693分）；文科总分前100名，我校有8人。 办学目标：追求卓越，造就栋梁 办学理念：重素质、讲规律、活教活学、广育人才 教学理念：活教活学、轻负高质、主体发展 教风：科学与人文并举，规范与个性共存 学风：严、勤、活 师生境界：书卷气、儒雅风、鸿鹄志、家国情 佛山市第一中学校园 科组概况 一、人才济济，德才兼备。 高效的教学和备考，必须有高素质老师。 1、和谐的团队。我们科组现有在职教师37名，高级教师20多人，全部为本科或以上学历，来自全国20多个省市，形成了南北融合，东西并存的和谐局面。 科组连续多年被评为学校优秀科组，为佛山市三个示范科组之一。 科组成员合影 二、科组理念，指导实践 科组建设和高效备考，离不开科学的学科理念。 科组建设与高效教学，理念必须先行。我们始终坚持“文道统一，主体发展”的科组理念，理念基于以下几个方面： 1、素质教育理论。 2、新课程理念。 3、继承借鉴中外语文教学传统。 （1）继承中国语文教育优良传统：文道统一。 （2）借鉴西方教育研究成果：主体发展理论。 4、语文教学本身的特质。 5、语文教学现状。 6、教师个人成长的实际。 我们科组培养了一批省市知名的优秀教师。 三、弘扬正气，严格要求 我们有一个观点：工作不是给领导做的，是给自己做的。 科组做好“骑、牵、赶、打”工作。热处理：尊重老教师，促进中年教师，提携年轻教师。帮助教师解决技术职称、教研等难题。冷处理：对于个性老师、搞破坏稿阴谋磨洋工者采取冷处理的方式。 科组每个学期集中学习4-6次。每一次活动都有专题发言，弘扬正气，传递正能量。我们的专题发言有： 科组活动教师专题发言安排 我们的教师很辛苦。7:00到校，负责早读，班主任还要坚持到晚上11:00。语文科的班主任特别多，70%是班主任，对学校的贡献是其他科组无法做到的。 我们有几个教师，因交通事故受伤，拄着拐杖几个月，站在讲台上。有几个老师患有慢性病，如肩周炎、椎间盘突出，仍然长期带病坚持工作。有一个年轻教师，手术后第三天又回到学校工作，医生可是开的休息两周的证明。 科组教师的工作得到学生的肯定，我们可以通过下面教学处所发的学生评教的结果看出： 表扬与自我表扬相结合 根据心理学家的研究，任何一个人每天必须受到5次肯定，其心理才是健康的。 一个学校，几百老师，十几个科组，想要得到别人的表扬，尤其是领导的表扬是很难的。尤其是有些本科组的领导，为了显示自己大公无私，绝不会表扬自己的科组，当然还有选票等一系列的原因，你做得再好，也不会受到表扬。 我也做得好，成绩也不错，甚至比某些受表扬的人更好，为什么我得不到肯定？有时一个学期、甚至几年都没有得到过肯定，岂不是觉得很冤？怎么办？ 自我表扬。每天自我表扬5次以上。自我表扬随时随地均可。语文科怎么办？我们的做法就是，办一个刊物，《语文科组简报》，印发全校师生。内容是：表扬科组老师，宣传科组成绩，发布语文教研动态。 力避内耗，营造绿色科组 克服文人相轻的毛病。据我观察，科组和谐同科组长有很大关系，不和谐必定和学校领导的偏袒等有很大关系。 要营造绿色科组，我必须： 忍辱负重，公正不私。语文科在任何学校都是一个充满活力激情又充满火药味的科组。科组过去的一些遗留问题，使我必须忍辱负重。 不唯上，只为下。我是科组长，我就是家长，我必须发扬革命英雄主义精神，保证我们语文人的合法权益。早读、晚修都属于工作时间以外的，又该怎么处理？ 自己做不到，不要别人做。带头吃苦，不争名利。我们学校是科组长兼一个年级的备课组长，我在一中呆了12年，有九年在高三。整个高三，我负责一年所有的考试题目，竞赛和校模题除外。我可是连一个佛山市优秀教师的综合荣誉都没有，差点影响到我的正高评审。我的最高荣誉是佛山市教育系统优秀党员。 与人为善，不找麻烦。 一个集体，30几个人，没有意见是不可能的。但是，即使是毒蛇，哪怕你在草丛里整天盯着我，只要你不出来咬我，我就不会拿着棍子去草里寻蛇，自找麻烦。 当然，也有一些看起来关心我的人，会在我的面前说三道四，其实他的目的只有一个：要我千万宠爱在一身。 潜心教学和教研，做好榜样示范。 我所教学生多人获得省市状元。从1996年开始，主编、参编书籍