青岛版科学五年级下册基础训练答案解析.doc

五年级下册科学基础训练 五年级下册 一单元 1. 食物到哪里去了 我想研究的问题 2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？ 观察实验 我的体验：食物经过口腔、食道、胃等 我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。 我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。 我的猜想：唾液能初步消化淀粉。 我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。 我的记录： 试管1 淀粉液、碘酒、试管 不加唾液 变蓝色 试管2 加唾液 没有变化 我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。 填一填 1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。 2.蓝 3.人的口腔内有唾液腺，淀粉麦芽糖。 4.消化，小肠 5.保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。 生活中的科学： 一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 2.我们的呼吸 我想研究的问题 2.吸进和呼出的气体相同吗？ 3.我们的呼吸器官有哪些？ 4.怎样保护我们的呼吸器官？ 观察实验 我的体验：屏住呼吸。 我的交流：不舒服。 我的发现：我们每时每刻都要呼吸。 我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。 我的方案：收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。 我的记录： 火柴继续燃烧 火柴燃烧变弱，并很快熄灭 用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气 石灰水没有变化 用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气 石灰水变浑浊 我的发现：吸进和呼出的气体不相同。 我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。 我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。 填一填 1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气二氧化碳。 3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 小法官 对对对 3.心脏和血管 我想研究的问题 2.怎样保护我们的心脏和血管？ 3.血管的种类有哪些？ 4.心脏的结构是怎样的？ 观察研究 我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。 我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。 我的记录：略 我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。 我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。 我的方案：观察心脏模型。 我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。 我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。 填一填 1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 3.收缩舒张动脉血管静脉血管心脏。 4.60——100次。 5.略 小法官 错错错4.血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，它遍布人的全身。（对 生活中的科学 科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。 4.脑与神经 我想研究的问题 2.人的各种神经中枢的“职责”是怎样的？ 观察实验 我的方法：抓尺子。 我的发现：反应速度越来越快。 我的交流：脑主管着人体的一切活动。 我的发现：脑是人体的“司令部”。 我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。 我的发现：神经是人体的“电话线”。 我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。 我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。 我的收获： 1.脑、脊髓、神经。 2.感觉、听觉、运动、视觉。 3.神经。 4.科学 单元活动一 一、我的收获 1. 填一填。 （1）分解、呼吸、排汗、大小便 （2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 （3）动脉血管、静脉血管、毛细血管静脉血管动脉血管毛细血管 （4）养料氧气二氧化碳呼吸排泄 （5）氧气、二氧化碳 2. 选一选。 （1）B ）吸收。 A.胃 B.小肠 C.肝 把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会（ C ）。 A. 继续燃烧 B.燃烧得更旺 C.慢慢熄灭 心脏位于胸腔的（ A ）。 A.左侧 B.右侧 C.中间 在正常情况下，少年儿童每分钟心跳（ C ）次。 A.80—120 B.60—90 C.60—100 （ A ）是人体的“司令部”，