管强直角的初步认识教案..docVIP

青岛版二年级数学上《直角的初步认识》教案 高密市胶河生态发展区祝家庄小学 管强 一、教学目标： 知识与技能： 1、初步认识直角 2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。 过程与方法： 1、通过看一看、动一动、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。 情感态度与价值观： 1、渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观念。从数学的学习体验乐趣。 二、学习重点： 让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。 三、学习难点 引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。 四、课前准备 每小组一张长方形纸、剪刀、用纸自制的钟表、三角板 五、教学过程 同学们：本节课我们共从五个花园走过（黑板上提前画好了漂亮的城堡图），它们分别是。首先让我们进入的是《回忆园》。 1、回忆园 （1）复习导入 老师：同学们我们昨天已经认识了一个新朋友——角，请同学告诉老师“什么样的图形才能称为角？”。 学生：有一个顶点，两条直直的边的图形。老师：同学们回答的非常好。那请每位同学在自己的练习本上画一个角。 学生：画好后小组前后桌检查对错。错的说明理由。 2、测试园 （1）活动一： 老师：同学们，在你们每个小组（4人为一小组）的桌上有一张长方形的彩色卡纸和一把安全式的剪刀，请以小组为单位帮老师剪掉一个角，使你手中的长方形的纸出现五个角。小组讨论完成。 学生：讨论中...... 老师：请第**小组2号同学上讲台给老师剪一下？ 学生：走到讲台，说把右上角的角减掉，而且不能?到其它的角。 老师：同学们，**同学剪得好不好？ 学生：很好。 老师：让我们鼓掌欢迎一下好吧。 老师：看来孩子们上节课咱学的认识“角”学的都很好。那么让我们一起进入信息园。 3、信息园 （1）、老师：请同学们仔细的观察多媒体大屏幕这三幅图，看看谁能最快的发现这三幅图的共同点，学生：国旗的四个角、椅子的靠背与座面、运动员的上身与伸直的腿所形成的角都是直直的老师：是的，它就是我们今天要认识的新朋友！点一下鼠标。老师：瞧！他在向我们自我介绍了“大家好！我叫“直角”，希望能跟大家做好朋友！ （板书课题：直角的初步认识） （2）、老师：同学们现在请从我们教室里找到这样的角好吗？ 学生：2分钟的找角时间。 学生：?号课本上的这个角是直角。（顺便提示找角的回答的全面性）?号我们买的三角板上有直角 从现场找角的意义： 从生活中找直角，考察了学生对生活的留意程度。同学们在教室中能够找到直角。例如书本的角，黑板的角，这样能够让同学在生活中触摸直角，感受直角。 让学生从学具袋中发现三角板上有直角，这样能够自然的引入对“三角板”的介绍。让学生知道三角板是判断直角的工具。 （3）、老师：那请问同学三角板上有几个直角？是哪个角？ 学生：讨论回答 老师：说出正确答案。并请学生们思考这个角有什么用处？待会告诉老师。 、老师：出示PPT动画展示如何确定这个角是不是直角。用什么方法。 学生：讨论后总结判断直角的方法。 学生自己总结直角的判断方法，这体现了新课程目标中学生自主学习的理念，肯定了学生学习的主体地位。 老师：用大三角板在大屏幕上示范一遍。 老师：请同学们看课本P28页下面???④⑤图片，请帮老师找一下哪几个角是直角？ 老师：用刚才老师教给你的办法来测量一下。 学生：完成后同桌之间检查。（5）、画直角 老师：昨天我们学习了怎样画角，今天我们就要学习怎样画直角。多媒体PPT动画演示画直角方法。 老师：再示范画一遍直角。画直角的方法：a、先画顶点。b、再从顶点出发画一条直线。c、用三角板直角的顶点对准角的顶点，三角板的一条直角边对准所画的直线，一定要重合。比着三角板另一条直角边把另一条边画好。（让学生读两遍） 学生：在练习本上画两个形状不一样的直角。（正的、歪的、斜的、倒的......） 4、练习园 （1）老师：同学们，昨天老师布置了一个作业让你们回家和爸爸、妈妈一起做一个钟表，你们和爸爸妈妈合作的开心吗？请拿出你的作品。 老师：请同学们帮老师拨到3点，请问时针和分针形成的角是什么角？ 老师：那请同学们再拨一下时针和分针形成一个直角？ 老师：还有没有其它的时间是直角？？ 、老师：现在黑板上老师画了两颗大苹果树，老师手中有画好角的苹果卡纸，请2位同学上讲台帮老师给他们分一下组，是直角的贴在第一颗大树里，不是直角的贴在第二颗大树里。 学生：兴趣高，积极举手参加。 通过这种实践活动来调动学生学习的积极性，加深学生对知识的理解。 成功园 老师：回顾这节课的知识内容，请同学总结一下本节课你学到了什么？ 通过让学生自己总结，教师对总结稍作点播，更好的贯彻“学生自主探究”模式，让学生成为课堂