北师大版语文四年级上册第九单元教学设计解读.doc

长安南路小学课时教学设计 课 题 中华民族的最强音 第 1 课时 教学内容 《中华民族的最强音》课文、插图及课后生字。 教学目标 1．学习本课9个生字，继续练习写摘录笔记，独立识字。 2．自由读文，理解课文内容，理清文章思路。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点 1．学习本课9个生字，继续练习写摘录笔记，独立识字。 2．自由读文，理解课文内容，理清文章思路。 教学难点 正确流利地朗读课文，了解国歌的创作过程，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、创设情境、激情生情 1、师生欣赏歌曲录音，自由说欣赏录音后的感受。 3、导语引入，板书课题，齐读课题。 二、自主探索，学习新知 1、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来自己解决。 2、字词检测游戏。 3、同位互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？ 三、读文整体感知内容 1、学生边读边想、不理解的问题记下来（为什么说这是中华民族的最强音？）。 2、教师组织学生共同解决问题。 3、小组交流，全班交流 4、齐读最后一小节，说说为什么将义勇军进行曲定为国歌？ 5、当你高唱国歌的时候，你想到了什么？ 四、指导朗读、入境融情 1、选择你最喜欢的一段读给大家听。 2、指名朗读。 五、书写写字。 六、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。 板书设计： 中华民族的最强音 《义勇军进行曲》 高昂激越 催人奋进 警钟长鸣 居安思危 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计 课 题 中华民族的最强音 第 2 课时 教学内容 《中华民族的最强音》课文、插图及课后生字。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解国歌传唱、创作背景及被选为国歌的过程。 2．阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。 3． 指导学生会写6个生字。 教学重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解国歌传唱、创作背景及被选为国歌的过程。 2 . 指导学生会写6个生字。 教学难点 感情读文，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、直接导入新课 1．用自己喜欢的方式读课文解决以下问题： (1)用“——”线画出介绍作品时代背景的句子，并谈感受。 (2) 用“------”画出介绍聂耳作曲时表现的句子，并写写读后的感受。 (3)了解《义勇军进行曲》为什么会被定为国歌。 (4)说说你是怎样体会国歌“中华民族的最强音”。 2．独立学习，不能解决的问题标出来在交流中请教。 二、合作探究 1．全班交流学习成果。 2．师生互探：引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。 3．齐读最后一段，感受中华民族的最强音。 三、拓展延伸 1．当你高唱国歌时，你想到什么？ 2．学习课文后，你想说什么？ 四、指导学生写生字。 五、布置作业：完成日常规作业。 开火车游戏。 学生读词语。 分组读课文 有感情的读课文。 （结合课文内容，小组内进行讨论、交流，最后教师加以总结） （1）请同学们默读3-9自然段，找出理由。　　　 （2）学生先默读、自学，而后以四人小组为单位讨论。　　　 （3）汇报交流，引导学生读句子，谈理由。 分角色读对话，或者表演对话内容。 口语交际活动。 （体会到父亲要求我遵守规定，做一个诚实的人。） 观察生字表中的字，提出难写的字。 《义勇军进行曲》为什么会被定为国歌？ 《义勇军进行曲》整首歌曲坚定有力，激励着中华儿女浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，表现了中国人民抗日救亡的决心。 课堂小结：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，将帝国主义侵略者赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为国歌，1982年正式命名《中华人民共和国国歌》。同学们，身为中国人，我们感到自豪。同学们，全体起立，让我们怀着对祖国的热爱之情，齐唱国歌吧。 板书设计： 中华民族的最强音 《义勇军进行曲》 高昂激越 催人奋进 警钟长鸣 居安思危 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 长安南路小学课时教学设计 课 题 月光曲 第 1 课时 教学内容 《月光曲》课文、插图及课后生字。 教学目标 1．学习本课生字，理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、