发展心理学思维导图解读.pptVIP

发展心理学概述 研究对象 研究任务 历史 产生 毕生心理发展特点和规律 描述 解释 对象的特点和状况 发展 预测 控制 原因发展以及关系 以后发展特定反应 对象的发展 研究方法 横断研究:同一时间不同年龄 优点:省时省力,缺点:缺乏系统 连续性,难确定因果,取样复杂 纵向研究:同一被试定期研究 优点:系统详细连续易确定因果 缺点:费时费力,样本流失严重 聚合交叉:结合横断与纵向优势 优点:既克服纵向研究的缺陷 又保留横断研究的长处,科学 双生子:比较同卵和异卵特性 优点:了解遗传和环境的影响 达尔文1876 一个婴儿的传略 普莱尔1882 儿童心理 霍尔1904 年龄研究范围扩到青春期 1882~一战 形成 一战~二战 发展 一战~二战 演变 推动儿童的传记法研究 奠定了儿童心理学的基石 青少年心理学 最早开展成年期心理研究 精神分析派 将年龄阶段划分扩充到老年 何林沃斯1930 第一部发展心理学著作 发展心理学概论 古德伊洛弗1935 更科学更系统畅销欧美 发展心理学 古德伊洛弗1935 发展心理学 以发展心理学代替儿童心理学 1957 美国《心理学年鉴》 衰老-人的后半生 霍尔1922 最早正式研究老年心理 荣格 埃里克森 心理发展的基本理论 基本问题 主动性与被动性 遗传与环境 连续性与阶段性 主要理论 皮亚杰的认知发展理论 理论基础：生物学、逻辑学、心理学 发生认识论:认识论的发生起源于受精卵 发展的实质:主体通过动作对客体的适应 通过同化和顺应达到平衡,产生新的图式 维果斯基的文化--历史发展观 文化-历史发展观:高级心理机能是社会历 史发展的结果，具有随意性，概括性， 间接性，个性。是通过言语内化的结果 最近发展区，教学应走在前面，最佳期限 精神分析的心理发展观 弗洛伊德人格理论及人格发展观 行为主义的心理发展观 华生的发展心理学理论 本我(快乐原则) 自我(现实原则) 超我(道德) 口唇期(0~1岁) 肛门期(1~3岁) 前生殖器(3~6岁) 潜伏期(6~11岁) 青春期 (11岁~) 埃里克森心理发展观 婴儿期(0~2岁) 儿童早期(2~4岁) 学龄前期(4~7岁) 学龄期(7~12岁) 青年期(12~18岁) 成年早期(18~25岁) 成年中期(25~50岁) 信任与怀疑 老年期(50岁~死亡) 自主与羞怯 主动与内疚 勤奋与自卑 同一与混乱 希望 意志 目的 能力 希望 爱情 关怀 智慧 亲密与孤独 繁殖与停滞 完善与厌倦 环境决定论:否认遗传，夸大环境，提出 教育万能论。认为除了少数原始的反射 和原始的情绪。其他一切行为都可培养 斯金纳的发展心理学理论 强化控制原理:塑造,强化,消退,及时强化 行为控制:育婴箱，行为矫正，教学机器 关键期 班杜拉的发展心理学理论 观察学习:替代强化和自我强化 认为人的行为既有内在因素又有环境作用 胎儿的发展与先天素质 胎儿的发育过程 胚种阶段（从受精到2周） 第4天（胞胚，胚盘） 第5~6天 胚胎阶段（3~8周） 3~4周 4周末 5~8周 8周末 到达子宫 开始着床（1周） 形成神经系统，心脏 心脏开始泵血,心跳开始 眼底,胃,食道,神经系统传送信息 出现骨细胞,开始骨化 胎儿阶段（9~38周） 9周 10周 12周 13~16周 眼睑形成，眼皮闭合 上颚,阴茎,肌肉神经间联系形成 显示个体差异,展示活动能力 抓握反射，巴宾斯基反射形成 17~20周 21~24周 25~28周 29~32周 汗腺毛发，沉睡清醒，新陈代谢 取出，存活几率小，肺还未成熟 大脑皮层开始指挥视，嗅，发音 接受抗体免生疾病 正常发育条件 母亲自身条件对胎儿的影响 体重(不超过±25%) 孕史4次 母亲的某些疾病对胎儿的影响 身高(140cm) 营养 胎盘不能阻止所有有害物质 致畸因素 对胎儿造成任何伤害的环境因素 Rh 年龄(15or35) 在关键期对胎儿造成危害最大 情绪状态影响胎儿的正常发育 极端情绪主要指母亲收到意外惊吓 会产生儿茶酚胺3~4个月的胎儿最敏感 生理变化 大脑结构的发展 出生后:350~400g （成人的25%） 6月:700~800g （成人的50%） 12月:800~900g （成人的60%） 24月:1050~1150g （成人的75%） 大脑机能的发展 脑电图 皮质中枢 按基因结构顺序发展 头尾原则，近远原则 7岁：1280g （成人的90%） 脑重 头围 出生后:34cm （成人的60%） 24月:48~49cm 15岁：达到成人 水平 10岁:52cm 皮层(髓鞘化) 出生后:除白质 外基本髓鞘化 2岁:白质 已基本髓鞘化 12月:46~47cm 神经元发育 出生后:突触 之间连接稀疏 随时间增长: 在环境刺激下 连接越来越稠 密,形成一种 网络组织 5月:脑电逐