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2017年度《陶罐和铁罐》教学反思 2017年度《陶罐和铁罐》教学反思 《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，文章生动有趣，情节富有变化，它讲述了在国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，许多年后，陶罐出土成了文物，铁罐却被不复存在的故事。这个故事告诉人们，每个人都有长处和短处，我们应该相互尊重，和睦相处，在这节课的教学中，我采取了一下措施: 一、体会人物性格，挖掘做人道理。 故事中，陶罐和铁罐个性鲜明，铁罐傲慢无理，说话咄咄逼人，而陶罐谦虚容忍，态度温和友好，这从他们的对话显而易见。开始，我一直把抓住任务性格作为学习的主线，让学生寻找人物形态，反复朗读对话的过程中加强对铁罐和陶罐的印象，整堂的课反面人物形象过于强调突出了铁罐，忽略了陶罐。轻重倒置，而陶罐才是一个正面的，让学生有价值地去体味的人物形象。在课堂中，我采用朗读对话，朗读对话是为理解人物性格服务的，而人物不同性格正确对待问题，处理问题，方法所引起的，，这才是整堂课的核心。通过人物对话，学生不止停留在任务性格的表面层次中了，大家都有很深的感触。这篇课文带给学生不只是两个鲜明的人物形象，更多的是教给他们应该正确对待问题，要明白尺有所长，寸有所短的道理。 二、单一侧重，由面到点 在我的观念里，一堂好课就是要有重点，有需要突出重点的环节，所以，我一直把陶罐和铁罐的对话作为重点，用不同的步骤和方法来烘托这两个重点，但是这样，我发现课堂气氛不