【2016届高三第二次联考】南京市、盐城市2016届高三年级第二次模拟考试作文解析.doc

【2016届高三第二次联考】南京市、盐城市2016届高三年级第二次模拟考试作文解析 南京市、盐城市2016届高三年级第二次模拟考试作文解析 作文原题 根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。 美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。可飞行员不是按平均值出生的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和的操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。后来，美国空军强迫制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人，事故率降低，作战水平也得到了提升。 材料解析 材料出自2016年2月17日的一篇财经类文章《平均值思维杀死创新》，该文称这个故事出自罗斯《终结平均》一书。 “平均”是本材料反复出现的关键词，即本次考场作文的话题。如果抛开“平均”谈“个性”等问题，是脱离材料的。材料特意把原文中的“飞行员的个性”改为“飞行员的个体特征”，就是防止考生被“个性”吸引，忽视整体把握材料。 材料的倾向无疑是反对平均值，这可以从材料出处的标题得到证明。结合材料关键词和倾向，可以得出本次作文的论题：反对平均（反对平均值思维）。 针对这个论题，材料已经给出值得讨论的两个方面： 1.平均值思维局限的原因：“驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的，可飞行员不是按平均值出生的”； 2.解决平均值思维局限的方法：“让系统适应个人”。 这两点对应议论文中常见的“为什么”和“怎么办”两个环节，构建起一个完整的论证架构。考生把握这两点，足以写出一篇中规中矩的考场作文。值得一提的是，原始材料有“完美的平均值系统和不完美的操作员之间的矛盾”，但考试材料删去了“完美的”和“不完美的”两个颇有意味的修饰语。原材料在“让系统适应个人”之后，有“而非个人适应系统”，考试材料也删去了。这两点本可强化材料中的两个要点环节，删去后，对审题造成了一定的难度。 除了以上角度，我们还可以从以下方面立意： 3.分析平均值争议背后的价值观：追求生产效率还是最后使用效果？人适应机器还是机器适应人？适应整体还是尊重个性？??