人教思品八下第六课终身受益的权利知识助我成长2.pptVIP

在西北昏黄的天幕下， 有这样一段记者和放羊娃的对话： 你多大了？ 15岁 怎么不上学？ 放养 “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 15岁的年龄应该做什么？ 而故事的主人在做什么？ 听完这个故事大家思考不接受教育会怎么样？ 这个故事告诉我们：一个人如果不读书，就会愚昧无知， 难以成才，接受教育能使我们终身受益。能够使我们明白 更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们来学习 终生受益的权利 终身受益的权利 知识助我成长 一：教育的含义 教育，是以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 大家分组续写课本58页： （1）笛福孩子获得教育机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？ （2）笛福孩子没有获得教育机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？ 假如笛福的孩子获得了受教育的机会，就能分享世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提，同时能够不断和完善自己，过上幸福生活。 假如笛福的孩子没有获得受教育的机会，就不能分享世代积累的知识财富，就不能摆脱愚昧，就不能过上幸福生活。 也同样是个偏远的小山村，同样是个放羊娃，祖祖辈辈世代繁衍，就重复着这样的故事。种地、养牲口、卖钱、盖房、娶媳妇、生娃、继续种地养牲口。但是随着改革开放，放羊娃的爸爸，不再想让自己的孩子一辈子这样劳碌的重复这个轨迹。凑齐了所有的家当，让这个孩子去省城上学。外面的花花世界，让放羊娃开阔了视野，决定以后就要在大城市里活出个人样来。 放羊娃怀着美好的憧憬，开始了他的城市生活，凭着勤奋和好学，放羊娃在城市里慢慢的适应了，渐渐的找到了城里人的感觉，他感觉已经与这个城市融为一体了，在他的身上再也找不到那个腼腆、胆怯的放羊娃的影子。转眼间十五年过去了，当年的放羊娃如今已经三十而立了，在一个美资公司做到了省级分公司经理的职务，有一位美丽而聪慧的爱人，更值得庆贺的是有了一个可爱的儿子。 终身受益的权利 知识助我成长 教育为人的幸福生活奠基 教育对人有什么作用？ 一方面，教育是每个人生活的准备。他通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富， 获得独立生活的必要前提。 另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 —— 培根 ●李大钊说：“知识是引导人们看到光明和真实境界的灯烛。” ● 雨果说：“知识是人生旅途中的食粮。” ??●高尔基说：“没有知识就不可能对生活做出正确的解释。” ?●大家都说：“知识改变性格，性格转变品质，品质决定命运。” ???● 我说：“知识可以开拓你的视野；知识可以让你得到智慧；知识就是财富；知识可以改变命运。” 教育对个人，对国家的意义 对个人生活——教育获取知识，知识改变命运，具体包括：生活的准备、唤起潜能，发展人性、享受丰富而幸福的生活、决定成败。 对国家民族——教育能成就一个民族国家的未来。 对人类文化——教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去与未来的中介。 教育能为人们未来的幸福生活奠基 对个人而言 对国家而言 教育获取知识 知识改变命运 教育成就未来 材料一：某乡中学有1000多名学生，前年开学，校方发现80多名初中生没有按时返校。虽经教师家访动员、宣传教育，仍然有31名学生的家长不支持子女返校。乡政府了解到这一情况后，对这些家长进行了说服教育，但仍然不奏效。为使失学的学生重返课堂，乡政府依据《义务教育法》的有关规定，决定对31名学生的家长处以罚款。这些家长不得不将其子女送回学校。 材料二：2006年春季开学之际，国家做出了首先在西部少数民族地区和全国的农村贫困地区免除义务教育阶段学生学杂费的决定。 1、材料一中31名学生家长的行为是否侵权？侵犯了学生的什么权利？ 受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 要素：一是公民均有接受教育的权利。 二是国家有提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。 终身受益的权利 知识助我成长 教育为人的幸福生活奠基 我们的受教育权 请同学想一下你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？ 上幼儿园